五年级下册1-2单元导学案.doc

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1、·五年级英语转差计划一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素

2、养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。二、优、中、差生基本情况分析本年级共有学生72人，从上一年的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如尚静松、何虎、崔耀等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如王梦悦、郝朵朵等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在学习过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能

3、生得到较大进步。三、培优转差目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。四、转差重难点重点：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正其学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的成绩。          难点：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

4、助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。关键：端正学生的的学习态度。五、培优转差措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7．采用一优生带一差生

5、的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。六、转差对象王云龙　周素兰　乔磊　马楠七、学习进度和活动安排时间：　　　　　　　

6、　活动安排1－5周　　　　　　　　端正学习态度06－10周　　　　　　　树立学习信心11－15周　　　　　　　改变学习方法16－20周　　　　　　　提高学习成绩 陈红涛2010年3月第一单元学习计划学习内容：UNITONETHISISMYDAY单元学习目标：知识与技能：1、能够掌握A、B部分Let’slearnt和Readandwrite中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并

7、在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容。5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl等的发音规律并能读出例词。6、了解storytime,goodtoknow等部分的内容。过程与方法：在训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。情感态度价值观：1、引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重人事不同职业的人。2、了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。单元学习重难点

8、：1、能够掌握A、B部分Let’slearnt和Readandwrite中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。学习准备：教师：课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带学生：工具书、单词卡学习方法：自主探究、合作探究单元学习安排：第一课时Main Let’sstart ALet’slearn Let’schant Let’s play CGoodtoknow第二课时Alet’stry Let’stalk Let’s