中小学美术新课程教学设计与案例分析.doc

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1、中小学美术新课程教学设计与案例分析                                                     2、新课程对美术教学设计提出的几点要求由于我们美术课的课型不同，我采取的策略、注意也不同，不管什么类型的课，新课程都提出的几点要求：⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。⑵美术教学要特别重视激

2、发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。⑷加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学

3、的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。⑸教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。⑹教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。⑺教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励

4、学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。对教学方法的设计，首先要在掌握本课教学目标基础上，研究教学内容与学生的实际情况的联系，找到学生的知与不知的矛盾焦点，知学生之所不知及向知方面转化的条件。教学方法的设计要由“以教师讲为主”变为“以学生活动为主”。学生在课堂里的学习方式主要有眼看、耳听、脑想、口说和手做五种，教法设计还要注重体现出如何引导学生自己去探究、发现知识形成的过程。美术学科的教学方法主要有：语言传递信息、直观形象传递信息、操作训练等，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。家乡的塔  

5、 剪纸，随剪随想教学设计时如何达到以上的要求，这里我具体地谈谈我在义务教材小学美术第七册第十四课画热带鱼的几次教学设计。例5：《画热带鱼》对比以上通过我对“画热带鱼”的几次教学设计的反复思考，大家应该明白，为了使我们的教学设计达到新课程提出的要求，我们要树反思镜子，将照镜子成为一种必须。画热带鱼的第二次设计我没侧重于在课堂上是否成功，但我已侧重了课堂过程的逻辑分析和理智诊断，课的设计经得起质疑和推敲。这样大家形成对教学设计充满研究的特质，我们的案例就会增多，就像人体有了炎症，白血球就会增多一样，课例多了，教学设计就会达到要求，我们的课堂教育也

6、会走向更科学！3、美术课堂教学设计的主要标准一堂好的美术教学设计应该做到哪些方面？这是每一位美术教师都关心的问题。新课程不仅注重课堂教学的结果，要注重课堂教学的过程，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计，大家知道教学目标指教师通过本课的教学，使学生在“知识与技能，过程与评价，情感态度与价值观”的三维目标所要达成的教学要求。知识与技能领域：要了解基本美术语言及其表达方式，学会欣赏和评述，形成基本美术素养。过程与评价领域：学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。情感、态度与价值观领域：

7、学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这三者是既分层次又互相联系。教学目标要反映美术课程标准的要求，符合学生学习的特点，并体现于教学过程之中。⑴教学内容丰厚教学内容指课堂教学中有关学生知识、技能、能力、情感、态度习惯的总和。教师不但准确地把握本课的知识内容，如重、难点的把握，还要对教材进行加工、整理，对教学内容进行消化、提炼，并能结合自己的理解，转化为学生易接受的层面进行教学。不生搬硬套教材，能充分挖掘教材的内涵，作适当的补充和拓展，丰富课堂教学内容。美术教学还可以课内外结合，以审美为

8、核心，处理和开发教材。《石韵》⑵教材处理变式教师对教材的处理是一种创造性的劳动。所谓“动态处理”就是以运动、变化的观念对教材加以改造，营造出一种新的结构（变式）呈现