三年级数学下册教案(6、7、8、9).doc

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1、六．减法教学目标：1．使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。2．使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。3．使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。4．使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。教学重点：掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。教学难点：增

2、强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。教学课时：十一课时第一课时不退位减教学内容：课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。教学要求：1．使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2．学会减法的验算。教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教具准备：小黑板、挂图教学过程：教学过程自我加减一．复习引入1．口算1）500－20040－309－6口算时说说每道题是怎样想的？说明：相同数位上的数才能相加减。2）13－572－5048－48+522+

3、5044+4问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？（指名说，认识：差+减数=被减数。）2．笔算43－2168－7指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？3．导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。（板书课题：不退位减法）二．新授1．教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：3个书架分别有民间故事书185本；童话书210本；儿童小说335本。）1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？指名说，师板书：335－210=（本）你能什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意

4、什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）图上还告诉我们什么条件？同桌互说后汇报。4）你能提出哪些问题？生独立思考，四人小组互说指名提问，再指名回答。三．巩固练习1．想想做做第1题。1）生自己完成这些题目并认真验算。2）请4位小朋友上来完成这些题目。3）核对答案。4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？2．想想做做第2题。1）用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）2）生自己完成，同桌互查。3）指名板演。4）全班核对答案。3．想想做做第3题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第1小题

5、要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。生试做，指名板演。3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。4．想想做做第4题。1）指名读题。2）本题已知什么？求什么？3）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。5）同桌互查。6）你还能提出什么问题？7）四人小组互说后汇报。四．课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？板书设计：不退位减335－210=125（本）335+210125教学反思：第二课时退位减教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连

6、续退位的减法。教学重点：教学连续退位的减法。教学难点：能正确的进行计算。教具准备：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。2．用竖式计算。623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续

7、学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。）1）指名板演。2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应该怎么办？4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组讨论。2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）4）师示范，边做边说。1）生跟着自由说一说。2）自己在草稿纸上算一

8、算。3）用减法计算时要注