数学北师大版六年级下册比例的意义和基本性质课件.ppt

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1、人教版小学六年级下册比例的意义和基本性质丰产小学李田复习比的有关知识复习比的有关知识1.请同学们回忆一下我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比。并举例说明比的各部分分别是什么？2.我们已经知道了比的前项与后项相除所得的商叫做比值，那么，我们你们会求比值吗？3.求出下面每个比的比值12：163/4：1/84.5:2.710:6我们已经认识了比，也知道怎样求比值，那么，今天我们就来学习与比有着密切关系的另一个知识点《比例》的有关知识。仔细观察1这几幅图片有什么相同的地方？你看出来了吗？1.请同学们写出他们长与宽的比。2.请学生任选两幅图，并求出每幅图中国旗的长与

2、宽的比值。求出它们的比值，你发现了什么?操场上的国旗:2.4:1.6=教室里的国旗:60:40=2.4m1.6m40cm60cm像这样的式子就叫做比例。那么哪位同学能说说什么叫做比例呢？2.4︰1.6＝60︰40或＝表示两个比相等的式子叫做比例。我们的课本上给出的三面国旗，除了我们刚才说的两面国旗的长和宽的比能组成比例外，你还能找出哪些比可以组成比例。小组进行讨论比例的意义判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。2.4︰1.660︰40＝内项外项指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶6∶=6∶4外项外项内项内项2.4︰1.660︰40＝外

3、项内项内项积是：1.6×60＝96外项积是：2.4×40＝962.4401.660××＝2.4︰1.660︰40＝2.41.6＝6040外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×602.4︰1.660︰40＝外项内项在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质.比例的基本性质.应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例．0.2∶2.5和4∶50因为0.2×50＝102.5×4＝10所以0.2∶2.5和4∶50能组成比例．10=10试一试1.2∶和∶5因为：1.2×5＝6×＝所以：1.2∶和∶5不能组成比例．6≠试一试应用比例的意义或

4、者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例．6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例．因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例．≠72≠81试一试0.5×2＝（）×（）0.55＝0.2225︰12＝35︰34×＝（）×（）25348︰25＝40︰125()×()＝()×()试一试50.21235812525401.2∶和∶5因为：1.2×5＝6×＝所以：1.2∶和∶5不能组成比例．6≠试一试这节课你有什么收获？