一年级下册教案第五、六单元.doc

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1、第五单元认识人民币教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2、知道物品价格的表示形式。3、培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。课时安排：6课时第一课时：人民币的简单计算累计（36）课时一、教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护

2、人民币。二、教学重点：认识不同面值的人民币。三、教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。四、课前准备玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。五、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的?2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。)师：好的，下面我们来看这一挂图。教师问：在什么地方?在干什么?3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”[渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献

3、爱心等]小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。)今天让我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”（二）新授：认识人民币。1．认识人民币。大家好，认识我们吗?师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示图片)。请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?(1)区别新版和旧版：以10元为例。①显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么认识的?出示“10”和汉字“拾”，及单位“圆”(大写)。②出示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么认识的?小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。③区别：

4、这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。)④联系实际：10元钱可以用来干什么?(2)区别纸币和硬币。①出示5角纸币，问：你是怎样认识的?②出示5角硬币，认一认。③同时出现5角纸币和硬币，区别不同。④出示背面，问：背面是什么?(国徽。)小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。2．随意点几张大额人民币，集体回答。20元，50元(新、旧版)，1元(新、旧版)。3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。4．分类：这么多的钱放在一起

5、，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。(1)按单位分：元、角、分(板书)。(2)按质地分：纸币、硬币。(3)按数字大小分。(4)按新版、旧版分。请学生汇报：展示台上展示。5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(挂图显示。)小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。（三）换钱游戏：进行简单的计算。1．师：我们已经认识了人民币“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，

6、好吗?”一张2角可以换_____个1角。一张5角可以换_____个1角。小朋友们，动手换一换吧!活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。2．学习“1元=10角”的知识(板书：1元=10角)(四)实践活动。我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。)2．生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法?四

7、人小组合作交流讨论。请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。3．小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好，让我们去“小小超市”看一看吧!选四名售货员，开始自由下座位买。[购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。]．(五)总结。小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?教学反思：《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元的第一个课时，主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。

8、一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。   课堂上我通过模拟购物等活动，使学生在简单的