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1、PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时教学设计推荐等级： 热 ★★★作者：蔡晓茹 文章来源：本站原创 点击数：4300 更新时间：2011/10/19一．课堂前测本课是小学英语五年级上册第三单元《What’syourfavouritefood》的第一个课时，要求学生能够认读9个食物单词：tomato,potato,pork,mutton,cabbage,tofu,fish,eggplant,greenbeans及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikeso
2、me….学生在四年级时已学习过单词tomato,fish及句型Whatwouldyoulike?I’dlike….本课是在此基础上进行扩展，因为单词较多，所以我在上课之前给学生进行知识前测，发现95%的学生知道fish和tofu这两个单词，因此我在定教学目标上适当的进行改变，把fish和tofu这两个单词不做重点教，可以说是一笔带过。二．教学目标：（一）、知识目标：1)能听、说、读、写单词：eggplant,tomato,potato,green beans.2）能听、说、认读单词:pork,cabbage,mutton.
3、3）能灵活运用句型：Whatwouldyoulikefor…?I'dlike…三．方法解析如何既掌握课本知识，完成既定目标，又不拘泥于书本，培养学生对新旧知识的综合运用能力是我本节课的核心任务。为此我设计了以下活动：（1）根据儿童爱游戏、爱表现的特点，我抓住了学生爱玩电脑QQ游戏的特征，设计QQ农场，QQ餐厅这条电脑游戏为主线的主要活动，并通过各种各样的游戏，比如QQ农场偷菜，听音辨别是什么动物的肉，猜一猜谜语，唱顺口溜，chant等各种活动，学生的那种学习热情贯穿整个课堂。为增加趣味性，老师事前准备一个厨房用的厨师帽供学
4、生表演用,使语言更逼真，更有效，达到学以致用。（2）利用多媒体进行情景教学，并为学生创设轻松快乐的学习氛围，如颜色鲜艳、诱人食欲的食物照片，如食物上加点配音，都增加培养学生的学习能力和记忆能力。四.教学设计（一）Warmup1.FreetalkT:Howareyou？Ss：I'mfine,thankyouandyou?T:I'msohappy.Manyteacheshere.Areyouhappy?Ss:yesT:Whatdayisittoday?Ss:It'sThursdaytoday.T:Whatdoyouhaveon
5、Thursdays?S1:IhaveChinese....andcomputerclass.T:Computerclass?Youcanplaycomputergames.Doyoulikecomputergames?Ss:YesT:Whatgamesdoyoulike?S1:Ilike...S2......S3.......（二）Revision1.playagame.(抢抢抢答游戏）Questions:1)Who'syouEnglishteacher?2)What'sshelike?3)Whatcolordoyouli
6、ke?4)Who'syourfavouriteteacher?5)What'syourfavouritefood?6)Whatwouldyoulike?2.Game(Catchthefoods农场抓菜）(设计意图：设计一个学生喜欢的电脑游戏的情景，让学生有身临其境的感觉，同时通过抢抢答的游戏和农场抓菜的游戏，学生复习了以前学过了关于吃的食物单词，从而又让学生表达语言，为新单词的呈现做好铺垫。）（三)Presentation1.教单词pork和mutton1)通过刚才的情境引出已学过的单词fish,egg,meat…后以声音
7、来引出新单词pork和mutton.2）Let'schant(让学生用已学过句型Whatwouldyoulike?“I’dlike…”说出自己想要的食物.)2.教单词cabbage(以一个学生很胖不能吃肉来引出cabbage.)用tomato藏在cabbage里的方法，引起学生的好奇，再加上用谜语的形式，不但操练了cabbage,而且自然引出四会单词tomato,引导学生拼读记忆，然后把单词卡上的“t,m”换成“p,t”,让学生比较两个单词的异同，用学生感兴趣的顺口溜形式，对比速记.（设计意图：学生需要在课堂中记忆这么多的
8、词汇，词汇量大，只有通过猜谜，顺口溜，实物呈现等多种方式教授新词汇，才能够调动学生学习积极性，又能巧记单词。）Playagame（看颜色猜食物）引出单词eggplant,greenbeans.eg:T:Red(老师说颜色)S:tomato......(学生说出关于这种颜色的食物。）（设计意图：本环节利用
