2012秋季一年级数学上册第三单元教案.doc

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1、第三单元：单元计划（一）本单元的教学内容1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）（二）本单元的教材分析本单元内容主要由　两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。（

2、三）本单元教学目标1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。（四）单元重难点1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

3、2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。（五）本单元的课时安排1、1――5的认识…………………………6课时2、加减法的初步认识……………………3课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时4、整理和复习……………………………1课时　　　　　　　　　　　NO：1教学内容：1~5的认识及书写（第14页~第16页）完成第16页的做一做第1题

4、和第2题教学要求：1、会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的排列顺序；会认、读、写1~5各数。2、经历从具体的情境中抽象出数的过程，初步渗透集合思想，培养认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、借助美丽的农家小院，体会数在生活中的应用。教学重点：会用1~5各数表示物体的个数。难点：1~5的写法。教学准备：师：各种实物卡片5张以内，1~5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪。生：1~5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么

5、，想到了什么？二、主动探索：认识1~5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示？（学生随意回答）　　师：凡是像这样：1个人、1只小狗等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（3只小鸟……）师：像这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么

6、图形？请你摆一摆。4、认识4、5　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　　　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：5指着板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学

7、生操作1、请你伸出4个手指头；2、请你画出3个三角形；3、请你画出5个圆形。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练　第16页做一做的第1~2题，学生做在书上（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价　NO：2教学内容：比多少（第17页的内容）　　　完成做一做的第1、2题教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大

8、于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点：会正确比较并描述5以内数的大小。难点：准确区分和使用“＞”和“＜”。教学准备：师：小猴图片三张、梨的图片4张，桃的图片3张，香蕉的图片二张。生：1~5的数字卡片，＞、＜、＝卡片。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、复习旧知：（1）昨天我们学习