《河中石兽》导学案.doc

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1、新人教版七年级语文上册第五单元《河中石兽》导学案南岔三中25、《河中石兽》导学案（学生用）纪昀学习目标知识与能力：1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法：1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。学习重、难点 重点：（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2） 训练阅读文言文的能力。 难点：理解实践出真知道的道理。课时安排：2课时第一课时一、导入（略）二、自主学习1、作家作品简介2、给下字注

2、音圮（）募（）棹（）杮（）湮（）啮（）溯（）欤（）3、解释下列句中加点的字词（1）山门圮于河（）（2）阅十余岁（）（3）曳铁钯（）（4）湮于沙上（）（5）尔辈不能究物理（）（6）如是再啮（）（7）不更颠乎（）（8）如其言，果得于数里外（）13新人教版七年级语文上册第五单元《河中石兽》导学案南岔三中三.疏通文意，借助注释和词典翻译课文。（1）自由朗读。（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。3.应掌握的重点句子（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。译文：（2

3、）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.译文：（4）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译文：（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文： 四、巩固提高1解释下列加点词语。（1）一寺临河干（）（2）竟不可得（）（3）岂能为暴涨携之去（）（4）遂反溯流逆上矣（）2．翻译句子。（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。译文：（2）求之地中，不更傎乎？译文：五、反馈延伸：1.课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文。2.思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。六、布置作业13新人教版七年级语文上册第五单元《河中石兽》导学案南岔三中1、

4、熟读课文，归纳本课古今异义和一词多义现象。2、思考文中寻找石兽的几种方法。第二课时一、自主学习——复习巩固。1.通假字曳铁钯“____”通“____”，_________2.一词多义岂能为暴涨携之去（）为众服为确论()必于石下迎水外啮沙为坎穴（）3.古今异义（1）二石兽并沉焉（2）尔辈不能究物理古义：________今义：并列古义：________今义：一种学科（3）是非木杮（4）阅十余岁古义：________今义：判断词 是古义：________今义：阅读（5）盖石性坚重（6）但知其一古义：______今义：有遮蔽作用的器物古义：________今义：表转折但是，却二、合作探究1、这个故事

5、讲了一件什么事？ 2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。 第四种第三种第二种第一种结果寻找的地点人物寻找经过13新人教版七年级语文上册第五单元《河中石兽》导学案南岔三中3、质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 讨论并归纳：可分四层： 第一层： 第二层：第三层：第四层：5、质疑：为什么老河兵的方法是对的？ 6、分析最后一层，概括文章的中心。三、拓展提高1．讲学家是一个怎样的人？2.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？四、小结：本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主观

6、推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。五、布置作业：1 、熟读背诵本课。2、完成练习册。13新人教版七年级语文上册第五单元《河中石兽》导学案南岔三中25、《河中石兽》导学案（教师用）纪昀学习目标知识与能力：1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法：1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。学习重、难点 重点：（1） 积累文言

7、词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2） 训练阅读文言文的能力。 难点：理解实践出真知道的道理。课时安排：2课时学习方法：串讲法诵读法教学过程第一课时一、导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文