浅谈初一学生习惯的培养.doc

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1、浅谈初一学生习惯的培养李美伶又回到了初一带起始年级，每次都有不同的感受。按照常规，初一年级的工作重点是养成教育的培养。这一届学生绝大部分习惯（学习、纪律、日常行为规范等）不好，但每一位孩子都有较强的上进心，可塑性也强，如果在起始阶段就能养成好的习惯，对学生今后的发展将会起到重要作用。著名作家巴金就曾说过：“孩子的成功教育要从好习惯的培养开始”。对初一学生来说，只是空泛地谈“要养成良好的习惯”作用不大，只是枯燥地学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，似乎效果也不明显，一定要落实到具体的环节中去

2、，提出具体、明确的要求。所以，一开学，我就对学生提出了“把小事做彻底，把平凡的事做经典”的口号，对“好习惯”加以具体地量化。开学伊始，师生共同制定了初一（9）班一日生活制度。经过近一学期的努力，效果比较显著。就拿每日的卫生值日来说吧，同学们都很认真，扫地、拖地、擦黑板，做的几乎都很完美。相比较而言，清洁工具的摆放在他们看来就是一件小事，但稍不注意，班级的卫生角往往就会成为最脏、最乱的地方，形成死角，劳动成果难以保全，也会极大地破坏班级整体氛围。本着“把小事做彻底”的要求，我给每一组值日生演示了卫生

3、工具的正确摆放方法：笤帚、簸箕统一放在值日柜里摆放整齐，垃圾桶、墩布放在固定位置，墩布把儿要齐。一开始，总有同学不太适应，但我知道，习惯的形成要经过反复的训练。所以，开学一段时间我每天进教室第一个动作就是检查门后的卫生角。现在，所有的学生都会把这件小事做得很好了，摆放整齐有序的卫生角也成了班级的一景，“把小事做彻底”的要求得到了具体体现。从开学的第一周，我就要求学生写日反思，刚开始收上来的反思简直是五花八门，有的像流水帐，有的像做检查，还有的只写两三句话。为此，我专门规定了格式，反思的内容大体是这

4、样的：首先反思一天中的闪光点及不足，针对不足制定出相应的措施；其次写一天中班内见闻（包括好人好事、不良现象）；最后与班主任说心里话。我有时还会把好的反思念给大家，榜样的力量是无穷的，学生就是这样，不服气，你好，我要比你更好，谁都不愿意落在后面，渐渐地同学们的反思有的写了，内容充实了。下面摘录几段期中考试后几位同学的反思：郑嘉琦同学：“未将题目理解透彻，凭主观印象，不经推敲，随意答题，这是最难以察觉也是最可怕的错误，因为很难检查出来，今后要端正态度，特此反省，以示铭记！”刘慧子：“考试已成为过去，并

5、不代表未来，名次只是对前一阶段学习的肯定，谁比我好，我都把他看作学习的榜样，向他讨教。”李悦溪：“我深深地感受到努力是成功的关键。仔细观察班上成绩好的同学，哪个不是经过艰苦的努力？因此，努力程度决定成败，我进步的空间还很大，我相信经过我的努力，我一定行！”荆琬：“十年磨一剑，学习不是一天两天的事，学习的成败就在于上课是否认真听，是否认真做练习，是否预习、复习。期中考试过去了，让我翻开新的一页，用新的态度迎接新的挑战！”彭阔：班主任李老师曾说过人:“的智商相差无几，人与人的差距也并不2大，考验的就是

6、我们的认真和耐心，还有对学习的态度，态度决定一切！”就这样一学年下来，学生硬是把这每日必做的平凡之事做成了“经典”，再晚也会做好当日反思。每天做好这件小事，不仅是养成了一个良好习惯，还是对意志品质的培养。“今日事今日毕”，绝不随便找理由原谅自己，而不去完成既定任务，这样就会从每次的胜利完成任务中，提高信心，养成习惯，锻炼意志。美国教育家约·凯恩斯说过：习惯形成性格，性格决定命运。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。就让我们在学生们性格形成的初期帮助他们，从小事做起，

7、从平凡的事做起，将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就他们生命的精彩。把小事做彻底，小事就会成就大业；把平凡的事做经典，平凡就会通向非凡!2