浅谈初一学生英语学习习惯的培养

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1、浅谈初一学生英语学习习惯的培养摘要：作为一名初中英语教师，我深感学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性．良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，习惯不好，对学习成绩的提高有负面影响。然而培养学生良好的学习习惯需要老师和学生的共同努力：老师的监督指导和学生的持之以恒。下面我将结合自己的教学实践，简单谈谈如何培养初中英语学习的良好习惯以及具体要求。我国著名教育家叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”《中学英语课程标准》中也明确提出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成

2、良好的学习习惯和形成有效的学习策略。创新教育也要求我们重视学生学习习惯和学习能力的培养。英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语学习习惯的培养过程。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。但在长期的英语教学实践中，很多英语教师由于受传统教学观念的影响，过分注重课本知识的传授，而忽视了对学生进行学习习惯的引导和培养，从而直接导致了英语学科两极分化严重。七年级英语是初中英语学习的起始阶段，也是学生形成各种英语学习习惯的最佳时期，因此，作为英语教师，应该从早抓起，有计划，分步骤地培养学生

3、以下几个英语学习习惯。一：培养学生课前预习的良好习惯。“凡事预则立，不预则废”，课前预习是学生听课前的准备，是学生学好新课的基础，是打造高效课堂的前提。培养学生的预习英语的良好习惯，有助于学生的其他良好学习习惯的的养成，有助于发展自主自觉的学习动机及能力，从而形成有效的学习策略，为学生将来的终身学习能力打下坚实的基础。那么，该怎样指导学生预习呢？首先，教师要帮助学生确定明确的预习目标。在进行每一课时教学之前，先布置好预习任务。例如，学习新单词之前，要求学生根据已经掌握的音标知识练习拼读，然后在课文中划出这些单词，熟悉其语境

4、，从而对这些单词的含义及用法有一个初步的了解，最后达到熟练掌握单词的目的；学习短文之前，要求学生借助于录音机，基本能较准确、较熟练地朗读课文，并理解课文的大致内容。其次，为了让学生更好地完成预习任务，认真教给他们预习的方法。如为了预习好单词，教他们如何拼读音标，如何处理重读与非重读等。在课文预习上，指导他们如何利用生词理解句子含义，以及如何跟随录音机练习朗读等，同学们真正得到了言传身教，受益匪浅。还有，教师要特别注重对学生预习效果的检查，教师的及时检查与督促，就能为学生预习掌好舵，让学生勤于预习，使预习习惯成自然。教师可以

5、把一些预习任务作为书面作业上交批改；或对一些学生进行课前抽查和课堂提问检查等。检查后都要对该次预习情况进行评讲，能给其他同学起示范作用的学生，都及时给予表扬和奖励，这样大大地调动了学生预习的积极性，使学生真正成为学习的主人。二：培养学生课后及时复习的良好习惯。课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。如每天上午新学的内容，没有必要总是占用整块的时间，课后利用好零碎时间，认真回忆课堂上老师讲的知识，哪些是通过预习时就清晰的，哪些

6、是通过老师的讲解才明晰的，哪些还是模糊的；中午翻阅笔记，对所学知识有个全面的掌握，看有没有忽略或遗漏的地方；睡前的有效时间段反复记忆单词、词组、课文，从而让学生逐步掌握一套适合于自己的科学的复习方法。三：培养学生“听”英语的良好习惯。学习任何一种语言都要求初学者认真听，弄懂语意。课堂是学习的主阵地，教师首先要培养学生认真听、会听的好习惯。认真听就是专心的听，注意老师的发音、口形，听懂说的内容。刚刚进入初中的学生比较好动，教师应当采取一些措施来迫使学生注意听讲。培养学生认真听老师或者录音里面的示范发音，用心的去听和揣摩他人说

7、的英语内容。只有听得清，听得懂，才能说得准、说得好，用心的多听、多模仿，有助于培养学生对英语反应的敏捷性。比如设置与学生关系密切的问题，激发学生听的积极性，如提问一位学生：What''syourfavoritesubject ?待这位同学回答完毕，教师转而提问其他学生：What''shisfavoritesubject ?这些问题与学生生活关系密切，学生必然感兴趣，就能集中注意力，认真听讲。其次，要使学生熟悉每课的磁带录音。为使学生弄懂录音里人物都在说些什么，教师可以设置一些填空题或选择题让学生完成。此外，在进行听的训练过

8、程中，学生的听音习惯，心理素质都会影响听力理解水平的提高。因此，要激发学生对所听材料的浓厚兴趣，告诉学生听音、听句子时要抓住其中的主要信息，听懂说话者的大意，抓关键因素、单词、词组和短语。不要反复思索那些一时还未听清的，一时反应不过来的词或句子，以免影响后面更多信息的获取，千万要保持心态的平蘅，避免烦躁