初中物理导学案力弹力导学案.doc

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1、八年级物理(下)导学案第八章力第一节力弹力【目标】1．通过人对物体的作用，初步建立力的概念。2．通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。3．通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构建和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。4．知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。5．通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。6．通过实验、观察、探究的方法感受弹力并感受到弹力变形的物体具有能量,培养学生的设计、实验、探究能力。7．让他们学会观察，善于观察

2、；学会思考、善于思考；培养自学和运用工具的能力；重点:力、弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用难点:力、弹力的概念及产生原因◆◆课前预习　　提出问题◆◆1.请同学们用自己的亲身体验来初步感受力；2.通过已有生活中经验来感受物体形变大小与外力的关系；3.家庭活动：利用家中器物自制测力计◆◆创设情景　　导入新课◆◆弹性形变和弹力[思考]力作用在物体上发生了怎样的变化？[合作探究]学生分组进行实验①拉橡皮筋②压气球③拉弹簧，并观察物体发生了怎样的变化？[交流1]物体为什么会发生改变？这种现象叫做物体的。[总结1]1

3、、物体的和的改变，叫做形变；2、叫做弹性形变。[交流2]我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？这些又说明了什么呢？跳水比赛时，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？；跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？。[总结2]1、物体发生时，会产生力，这个力叫做弹力；2、、都属于弹力。【问题3】弹性形变大小与外力的关系[思考]在刚才的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢？形变大小与外力的大小有没有什么关系？[合作探究]8.1观察物体弹性形变大小与外力大小

4、的关系[交流]（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越。（大或小）（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越。（长或短）[总结]使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就。【问题4】力的测量[思考]利用这个特性，我们在实际中可以用来做什么？第2页[合作探究]8.2观察和使用弹簧测力计1．弹簧测力计是根据原理制成的。2．国际单位制中力的单位是。3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N。4．弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧测力计的，了

5、解刻度值的大小。（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在处，若不在，应调零。（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着方向；（5）观察时，视线必须与刻度盘。[交流]教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？【问题5】发生弹性形变的物体具有能量阅读“生活物理社会”回答下面的问题：[思考]如何使机械发条玩具动起来，你们会玩吗？[合作探究]学生使用器材实验[交流]玩具动起来了，它具有什么能？这个能量是谁提供给它的？发条为什么会提供能量？同学们，你们能举出有关弹性

6、势能的事例吗？[总结]发生的物体具有弹性势能◆◆归纳反思　　深化提高◆◆一、知识梳理1、物理学中，把的作用称为力,力可以使物体的；2、叫做弹性形变；3、叫做弹力；4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越，物体的形变越。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。5、弹簧测力计的使用方法（略）6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做能。7、你又收获了哪些研究物理问题的方法？二、五分钟质疑◆◆当堂训练　　应用创新◆◆1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为。2.下列说法正确的是()A.物体对物体的力都属于

7、弹力B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小D.发生弹性形变的物体具有弹性势能3.如图所示，弹簧测力计是根据的原理制成的。用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为N，分度值为N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧称的拉力为N。4.提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是（）A．一桶水B．一只苹果C．一只鸡蛋D．一块橡皮5．使用弹簧测力计前应观察和。使用时先要调节测力计的示数为。测量时要使拉力的方向与弹簧的伸长方向。6．下列物体不具有弹性势能的是（）A．钟表内被旋紧

8、的发条B．被压弯的竹竿C．橡皮筋D．被拉弯的弓【导学反思】第2页