重力弹力摩擦力导学案

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1、重力、弹力、摩擦力复习导学案「学习目标」1、知道重力、弹力、摩擦力是如何产生的。会在实际情境中测量或判断力的大小，会画力的示意图。2、通过使用弹簧测力计对各种力分别进行测量，掌握弹簧测力计的使用方法，理解并辨析三种不同性质的力的区别。3、学会对物体进行受力分析的基本程序4、通过本节课学习，形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流「学习重点难点」测量笑脸磁娃娃所受重力、弹力、摩擦力的大小并画出它们的力的示意图。「知识准备」自主复习，完成练习：1、当物体处于状态或状态时，我们称之为物体

2、处于平衡状态。2、作用在个物体上的两个力，如果、并且在上，这两个力就彼此平衡。二力平衡时的合力为，物体在平衡力的作用下也保持或状态。3、用隔离法对物体进行受力分析的基本步骤：（1）首先确定研究并将其隔离。（2）画出物体所受力。（3）分析该物体与周围哪些物体。（4）在每个接触面上分别找是否有力和力。（5）结合物体运动状态判断各力的大小「导学过程」一、重力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）⑴重力的概念：地面附近的物体，由于而受的力叫重力。重力的施力物体是：。重力的符号为。物体所受重力的大小

3、与它的质量成比。⑵重力大小的计算公式其中g=它表示⑶重力的方向：其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。⑷重力在物体上的等效作用点叫：。质地均匀外形规则物体的重心，在它的上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上（1）动手测出它的重力你们选择的器材有：实验步骤（画图或文字表述）：结论：磁娃娃所受的重力为。注意事项：思考物理方法：重力是直接测量出来的吗？用到了哪些物理方法？（2）画出磁娃娃所受的重力示意图：怎样

4、画重力三要素（3）从身边找简易器材检测重力方向是否画得正确。任务三：动手动脑（1）、设计实验测出30度三角板的重心，演示并说出你们的方法：所用物理知识：任务四：练习设计（1）按老师要求自己出题：a、已知G求m，或已知m求G的计算题b、有关重力、质量、g的概念理解类题目c、G—m图像题d、本节探究题e、画重力示意图f、自己补充其他题型：（2）重力部分我的疑难问题展示：二、弹力部分任务一：知识梳理。1、弹力：物体由于发生而产生的力叫弹力。拉力、压力等都属于弹力。弹力的大小与有关。2、弹簧测力计：A、

5、原理：在内，弹簧的与成正比。B、使用方法：“三看”：；“调”：；“二拉”：“读”：（读数=受力。）C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上。思考：磁娃娃受黑板对它的弹力吗？若它受弹力，从力的效果上说，我们通常叫什么力？(1)、设计

6、实验测出这个弹力你们选择的器材有：实验步骤（画图并口头表述）：结论：磁娃娃受到黑板对它的弹力为（2）画出磁娃娃受到的弹力示意图：怎样画弹力的三要素。（3）讨论归纳任务二涉及的物理知识、方法。任务三：动手动脑（1）想一想，测一测：甲乙两人朝相反方向用2N的力拉同一弹簧称，弹簧秤显示的示数是N。为什么？任务四：练习设计（1）、按老师要求自己出题：A、判断是否产生了弹力B、弹簧秤的原理及使用方法、读数题C、探究弹簧的伸长长度与弹力大小的关系题D、（2）、弹力部分你们有哪些疑难问题：三、摩擦力部分：任务

7、一：知识梳理。1、定义：两个互相的物体，当它们要或已发生运动时，就会在上产生一种阻碍运动的力就叫摩擦力。2、产生摩擦力的条件：（1）两物体要互相，互相，（2）接触面要，（3）物体间有运动或运动趋势。3、分类：4、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。5、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得6、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力。7、滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块

8、，使木块运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。⑶课本P60图13、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：相同时，越大，则越大；比较甲、丙图可得：相同时，越，则越大。该研究采用了法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与和有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等关。8、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：、、。⑵理论上减小摩擦力的方法有：、、、任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受摩擦力吗？若它受摩擦力，请：（1）、设计实验测出这个摩擦力的