语文北师大版六年级下册《琥珀》 .doc

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1、琥珀教案 教学目标1.学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2.了解琥珀形成的过程。3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4.继续学习按一定的顺序写的表达方法。5.通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。教学重点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。教具准备1.琥珀形成过程课件。2.搜集有关琥珀的资料。教学课时：2课时第一课时一、揭示课题，质疑1.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)2.认识琥珀。交流课前搜

2、集的有关琥珀的资料。二、初读课文，了解大意，学习生字新词。1.检查生字自学情况。(1)学生自学生字。(2)汇报自学情况。你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。(3)同桌互相读，并互相纠正。(4)全班齐读。2.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?3.小组内讨论交流。4.集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态)三、学习琥珀样子部分。1.图文对照，认识琥珀的样子。(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。(2)浏览课文找出文中

3、描写图画内容的语句。(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)2.感情齐读。3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。_小精灵儿童网四、作业。1.熟读课文。2.听写生字。第二课时一、谈

4、话导入。上节课，我们初读了课文，认识了一块具有很高研究价值的琥珀，同学们提的问题还有一个没有解决：琥珀的形成需要哪些条件?(出示)二、了解琥珀形成的过程。(一)快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段?(二)了解形成松脂球所需要的条件。1.描写松脂球形成的过程是哪些自然段?2.认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。3.学生汇报、交流。(1)夏天，阳光强烈。(2)老松树(3)苍蝇、蜘蛛巧遇松脂(4)松脂继续滴下来4.大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且

5、生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。5.学生独立赏析课文。①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”(写出了小苍蝇的快乐劲儿)②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”(小心翼翼)③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了)④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的

6、黄色的泪珠里。”(语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)……(三)了解松脂球变为化石所需要的条件。讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。1.谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过?《黄河象》你还记得必需几个条件吗?2.现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子。