语文人教版八年级上册22课 教案.爱莲说教案.doc

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1、22.《爱莲说》教案主备人：滕晓光备课时间：2016年9月14日教学目标：1.知识与技能：朗读课文，积累文言字词，把握文中重点字词句，疏通文意。2.过程与方法：引导学生通过自主学习，疏通文意；指导学生合作探究，理解课文主旨和写作手法。3.情感态度与价值观：引导学生学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。教学重点：引导学生积累文言字词，疏通文意。教学难点：指导学生通过合作探究理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用。教学方法：学生自主学习、合作探究为主，老师引导为辅。教学用具：多媒体。教学课时：一课时。教学内容和步骤：一、新课导入：展示

2、一组莲花图片，由莲花的外在美谈及它的内在美，从而引出宋代时的周敦颐早已注意到莲的内在美。那么，莲的内在美到底是什么呢？这节课，我们就一起来学习他的《爱莲说》，一探究竟。二、题解：“说”是古代一种既可以说明记叙事物，又可以发表议论的文体。课文标题可以理解为“说说爱莲这个问题”。三、作者简介及写作背景：宋代著名哲学家，理学奠基人。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。这篇“说”，是他在南康郡（现江西星子）任职时所写。在此期间，它曾亲自带领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。四、展示学习目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》

3、，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。五、朗诵课文：指导学生朗诵时注意字音、停顿、节奏和感情。（听范读一次）六、引导学生自主学习，结合课文注释和工具书，疏通文意。（详见导学案）七、指导学生合作探究，理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用。（详见导学案）八、检测反馈：（5道小题）九、课堂小结、总结收获：十、作业布置：1.模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它。2．背诵并默写这篇课文。3.重点字词

4、解释及翻译课文。十一、板书设计22.爱莲说周敦颐1.高洁菊花（正衬）2.庄重突出莲（君子之德）3.正直牡丹（反衬）4.芳香5.清高托物言志