老王 教学设计.doc

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1、《老王》教学设计学习目标：1.学生自主阅读，分小组讨论，能说出本文中“不幸”与“幸运”的基本含义。2.学生思考交流，谈谈“愧怍”内涵及从中获得的启示。教学重难点思考交流，谈谈“愧怍”内涵及从中获得的启示。教学过程：【导入】大千世界，茫茫人海。每个人都上演着属于自己的故事。一个是普通的车夫，一个是知名的学者，他们的人生会有怎样的交集？今天我们一起学习杨绛的散文《老王》。【预习检测】1、生字词检测。2、初读质疑。【活动】一、说说“不幸”的老王小组合作学习：朗读文本，圈点勾画，寻找不幸，用思维导图说话。二、谈谈“幸运”

2、的杨绛1、问题：文章中，杨绛称自己是幸运的，在文中你能读出杨绛的幸运吗？小组交流谈论，并阐述意见。三、讨论心中的“愧怍”同是天涯沦落人，困境中的杨绛却始终为他人着想，体现着文人的社会关怀。1、与杨绛的情怀共鸣。一个社会总有幸运者与不幸者。在我们生活的社会，仍然有许许多多的不幸者，观看影片，思考从中获得的启示，并写下来。2、联系本文，谈谈杨绛的“愧怍”之情。四、出门交票上交观看影片后的启示。六、小结：社会上有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。

3、让我们以善良体察善良，用爱心浇灌世界。