语文苏教版八年级下册合作交流 解读探究.doc

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1、合作交流，解读探究　　1、分析人物形象　　[学生活动]小组合作讨论；　　（1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？　　（2）细细品读课文，结合文中具体语句分析人物性格。仿照示例，分析人物示例：我认为远窗病人是一个嫉妒心强的人，从课文“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板”一句，“照例”一词可以看出，远窗病人被嫉妒心折磨得彻夜难眠。　　学生拿出笔来，圈、点、勾、画，把你对人物的评价写出来。学生小组合作，组内交流，教师点拨窗（心灵之窗）近窗病人远窗病人乐观对自私善良比冷酷高尚丑恶2.现在老师问一下同学，文中的“窗”仅仅是一个道

2、具吗？学生讨论，自由回答。点拨：内容:“窗”喻指心灵之窗结构：小说的情节紧紧围绕“窗”来展开3.拓展思维：续写故事假如病房里又住进来一位重病人，住在不靠窗的病床上，现在这个靠窗的病人会做些什么呢？提示：———他可能会把自己的经历讲给新来的病人听，并且告诉他那个自私的人就是他自己以此来赎罪、忏悔。———他什么也不说，什么也不做，只会呆呆地看窗外光秃秃的墙。因为他以小人之心度君子之腹，他害怕新来的病人会像他一样为了占这个床位而加害他。———他一直自责、内疚，病情因此越来越重。在临死之前把这件事告诉了新来的病人，以此来告诫人们不可因一时糊涂而遗憾终生。———他会像靠窗的病

3、人一样也每天给新来的病又讲“窗外的美景”4．学后反思：感悟生活通过本文的学习，我们受到了哪些启发？拥有了什么收获？点拨：——在生活中做人不可自私自利，不可做损人利己的事情。——在生活中不应有嫉妒之心和贪婪之心。——给自己插上一双想象的翅膀，学会用积极、乐观的心态去迎接生活的挑战。——热爱生活，热爱生命，爱自己，更爱他人