北师大版小学教师整理与复习说课.doc

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1、《整理与复习》说课稿永吉小学陈军红各位评委好，老师好：今天我说课的内容是《整理与复习》。下面我从设计理念、教材、教法学法、教学流程、学习评价这几个方面来给大家汇报一下。一、说教材1、教材分析《整理与复习》是北师大版数学六年级上册52页整理与复习的第一课时,学生在前段时间第一单元已经学习了圆的知识，在第二单元又学习了分数的混合运算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基础上学习整理与复习，一方面可以巩固已经学过的基本知识，另一方面则能将所学的知识进行归纳整理，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈现上突出

2、了两个部分，一是感受系统的归纳整理已学知识的必要性，二是针对整理与复习的特点强调学生学习的自主探索性。2、学情分析根据学生已有的知识和生活经验，通过归纳整理已学知识不会很难。所以在探索整理已学知识时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。3、教学目标⑴、知识目标：通过复习,使学生系统掌握圆、分数混合运算的知识，能熟练计算分数混合运算及圆的有关问题。⑵、能力目标：学会自己归纳总结学过的知识点，提高学生解决实际生活问题的能力。⑶、情感目标：体会数学与生活的联

3、系，激发学习兴趣、调动学生学习的主动性。4、教学重、难点针对六年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为：教学重点：学会自己归纳总结学过的知识点，运用所学知识解决实际生活问题、发展学生的思维能力。教学难点：进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力，运用所学知识解决实际生活问题、发展学生的思维能力。二、说教法、学法1、说教法自主探索和合作交流教学法动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。2、

4、说学法（1）自主思考：学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己整理归纳总结学过的知识点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一步完善自己的知识体系。（2）小组合作学习：小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的交流与合作，获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主整理归纳总结的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。（3）学习归纳：改变了以往的教师总结为学生自己归纳

5、总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。三、教学流程为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时制定了以下教学环节（一）、创设情境、激趣引入（二）、自主探索、合作交流（三）、综合实践、学以致用（四）、总结收获、小结全课四、说学习评价在总结收获、小结全课时我提出了下列问题：同学们，今天，我们共同探索学习了什么知识？你有什么收获，或者有什么心得？（学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结.也可以评价他人的学习表现，生生互动评价，

6、学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展）。最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，解决实际生活中的数学问题。