北师大版小学教师背土豆说课.doc

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1、《背土豆》说课稿南街小学原栋丽一、说教材本节课是北师大版小学数学一年级上册第36、37页内容，主要学习得数是7的加法及相应的减法。教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。为此确定本课的教学目标是：1、能正确计算得

2、数是7的加法及相应的减法。2、经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。3、能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。教学重难点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。整节课以故事为主线，把教学内容串了起

3、来，尽可能地激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节：口算练习、故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。（一）口算练习：目的是为了提高学生的口算能力。（二）故事激趣：通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。（三）探究新知1、探讨7的加法及计算方法（1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：从图中，你发现了

4、哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。（如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。）根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。（2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。２、探讨７的减法及计算方法（1）出示第二幅情境图，引导学生接着讲“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲好数学故事的同

5、时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？（2）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆圆片等）对算式进行解释。（3）反馈交流算法。（4）结合第三幅情境图，让学生编故事后填写教材第36页表格。学生独立完成，教师巡视指导。点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。让学生观察表格说说发现了什么。教师引导学生说出有关7的算式。3、说一说。(课件出示：教材第34页“说一说

6、”插图)师：看图后你明白了什么?说一说。（学生思考后点名汇报，并让学生说说生活中什么地方会用到这些算式。）