小数乘分数教学设计.doc

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1、小数乘分数教学设计一、教学目标1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。3、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。二、教学重点： 掌握小数乘分数的计算方法。 三、教学难点： 灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。四、教学过程（一）、复习引入1、把下列分数化成小数。==2、把下列小数化成分数。1.2=2.4=（引导学生回顾并总结小数化分数和分数化小数的方法。）3、教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。（揭示课题）（二）、新授。阅读理解。出示呈现例5情境

2、图（数学信息），从图中你得到了哪些数学信息？1、出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？（求松鼠欢欢的尾巴有多长，就是求2.1的是多少？）列出算式：2.1×=教师导语：我们以前学习过整数乘整数、小数乘小数、今学期还学习了分数乘分数，那今节课要我们解决小数乘分数的数学问题，想一想小数乘分数，可不可以用我们学习过的计算方法来解决这道算式。（1）、学生独立思考解题方法、把计算方法和结果写在堂上练习本上。（2）、小组讨论、展示交流计算方法。方法一：把小数化成分数方法二：把分数化成小数师小结：同学们说得都很不错，这道分数乘小数的题目我们主要采用两种方法来计算，既可以把小数化成分数再计算，也可以把分

3、数化成小数再计算，这两种方法用到了我们学过的分数乘分数和小数乘小数的知识。2、出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（1）、学生独立解答。（要求多种解答）(2)、小组讨论，展示交流。（3）、探索简便方法。3、口答。(小结)计算小数乘分数，可以把小数化成()计算,当所乘的分数能化成有限小数时，也可以把分数化为（）计算；如果小数能被分母除尽时，可以（）和（）先约分再计算会比较简便。（三）、练习。1、先思考每道题可以用几种方法来做？哪种方法更简便？然后选择合适的方法进行计算。分数化成小数先约分再计算小数化成分数（四）、总结。（1）先把小数化成分数，再按分数乘分数的方法计算。（2）如果所乘分数

4、能化成有限小数，也可以把分数化成小数，再计算。（3）如果小数能被分母除尽，先把小数和分母约分，再计算。五、课后作业。