分数乘小数教学设计.doc

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1、都江民族小学六年级数学导学案班级：六（2）组名：编制：杨胜勇编号：005日期：2016·9·20比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关课题：小数乘分数【学习主题】经历小数乘分数算理的探究过程，能够掌握小数乘分数多样化的计算方法。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结例题导析与方法探究40分钟趣味多：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞。松鼠的

2、尾巴占它们的身体几分之几呢？让我们一起走进今天的学习吧！主题一：小数乘分数自探究自主阅读课本第8页例5内容：·观察根据课本中的例5的情境，理清“量、率”关系.“量”是→（）→（）“率”是→（）→（）·试试试着根据“量、率”互换关系自主列式解决第1个问题。·分析你是怎样计算小数乘分数的？你的方法有哪些？(完成随堂笔记一内容)主题二：小数乘分数自提升尝试分析：1、根据例5的第2个问题，自主列式。2、2.4与4能直接约分吗？（根据分数乘整数的方法试试看）尝试验证：你能试着先约分，再计算吗？试一试。发现：结合以上内容，试着自主小结：小数乘分数计算法则。(完成随堂笔记二内容)预时：

3、10分钟学习小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：结合例5说说小数乘分数算理过程。学习共同体：A、冲刺与挑战各组针对课本例1解题方法进行讨论。思考：1、组内说说例5中的量、率关系.2、试着组内小结小数乘分数计算法则。B、分工与预展·组长抽签决定展示单元·组内分工设计展示方案预时：10分钟主题型展示展示单元一主题：方法自探究1、针对课本例5第1小问，理清量、率关系。2、发动全班讨论：求小数乘分数的计算方法。（注意：方法多样性）【小建议：本单元展示适合采用迁移、猜测推理等多种创意方式展示】展示单元二主题：巩固自提升1、针对课本例5第2小问，理清量、率关系。2、注意解

4、题格式规范。3、小结小数乘分数计算法则。【小建议：发动全班互动参与体验】（20分钟）随堂笔记一:例5列式：方法一：方法二：随堂笔记二:列式：方法三：小结计算法则（文字描述）：方法一：方法二：方法三：等级认定：（完成效果、书写规范、整洁）当堂反馈10分钟潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反馈型展示：课本第8页做一做。训练课：三层级能力达标反馈题自评：师评：基础题计算下面各题判断：①小数乘分数，可以把小数化成分数计算，但不可以把分数化成小数计算。（）②小数乘分数，不能先约分再计算。（）③小数乘分数的意义就是表示求一个数的几分之几是多少。（）发展题：生活运用1、课本第10页

5、第2题。2、课本第10页第3题。3、课本第10页第3题。4、六年级三个班为贫困山区的小朋友捐了324.8元，其中六（1）班捐的钱数占，六（1）班捐了多少钱？反思课1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、精题自编入库【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？