分数乘小数教学设计方案.doc

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1、课题分数乘小数时间2014设计者李成厚审核人使用人课型问题解决课课时1课时学习目标1.掌握分数乘小数的计算法则。2.培养学生的分析和推理能力。重点难点掌握分数乘小数的计算法则。学习方法1.自学2.对学3.合学4.展学5.总学等教学准备生：导读单、解决单。学习过程设计（1课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入目标解读二、问题引领验证规律2—3分7—8分复习旧知引入：0.47×4=5.2×4=0.6×1.4=21×=出示例5：认真阅读文本内容。引出问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？乐乐的尾巴有多长？预设：分数乘小数的意义是什么

2、？怎样计算分数乘小数？学生能够准确的计算出各题的得数，为新知学习做好准备。明确目标，树立信心。学生列出算式：观察有什么特点，并做准确的回答.学生自主探究计算方法并做出总结。学习方案设计三、合作探究四、训练评价归纳总结16-18分10-12分1.对展示情况给予客观的评价；2.随机抓住学生生成的问题。总结分数乘小数的方法。学生完成《问题解决——评价单》。重点等潜能生。教师让学生全面的总结内容，梳理整节课的知识点。【生旁白】在小组内展示自己的计算过程，进一步明确分数乘小数的计算方法，并作出总结。学生完成速度较快，准确率高。针对训练中的

3、易错点，关键点进行组内、班内交流，形成方法经验。【旁白】写下你本节课的收获与大家分享吧！全班交流，补充完整。板书设计分数乘小数2.1×=2.4×=方法一：把小数化成分数。方法二：把分数化成小数。方法三：直接约分。教学反思