《小数乘小数》教学设计方案.doc

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1、《小数乘小数》教学设计方案范县第二小学学员姓名：孙玉臣课题名称小数乘小数科目数学年级五教学时间2014、9、5学习者分析本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法，是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加、减法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等基础上进行学习的，在生活中学生也积累了也许仪些小数乘法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的，小数乘法对解决日常生活中的问题也具有重要作用。教学目标一、情感态度与价值观1.进行爱护公物、保护学校环境的品德教育。二、过程与方法1.紧密联系学生生活实

2、际提出问题，通过学生观察、讨论得出　小数乘小数的计算方法。2.通过练习使学生巩固小数乘小数的计算方法《小数乘小数》教学设计方案范县第二小学学员姓名：孙玉臣课题名称小数乘小数科目数学年级五教学时间2014、9、5学习者分析本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法，是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加、减法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等基础上进行学习的，在生活中学生也积累了也许仪些小数乘法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的，小数乘法对解决日常生活中的问题也具有重要作用。教学目

3、标一、情感态度与价值观1.进行爱护公物、保护学校环境的品德教育。二、过程与方法1.紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、讨论得出　小数乘小数的计算方法。2.通过练习使学生巩固小数乘小数的计算方法三、知识与技能1.　1、使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行计算。2.　2、引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的能力。教学重点、难点1.重点是在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。2.难点是让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。　教学资源　教具准备：课件、小黑板教学过程教学活动11.复习⑴0.7表示十分之（）0.38表示（）0.925表示（

4、）⑵计算：1.36×123.08×253.6×212.生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米,宽0.8米,如果要给这宣传栏换玻璃,需要多大一块玻璃?小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃?师:同学们,小明遇到了什么困难?生:小明不知该换多大一块的玻璃?师:你们乐意帮助小明解决这个问题吗?教学活动2二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。让生合作探究、讨论、计算。师：同学们能力很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。a组代表：算法：1.2×0.

5、8=1.2÷10×8=0.96（平方米）算理:我们组把1.2平均分成10份,求8份是多少?b组代表:算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理:我们组经过讨论,我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积,然后把积缩小要的100,再点上小数点。2、交流评价，掌握算法算理师:你发现了什么?学生汇报3.练习:完成p4做一做.学生独立作,做完后指名说师:今天我们学习了小数乘小数,你们还有什么疑问吗?老师可有个问题想问大家,如果所乘得的积的位数不够怎么办?小组讨论:积的位数不够时,需添:“0”补足。4.总结小数乘法的计算法.⑴计算小数乘法转化成整数乘法进行计算。

6、⑵看因数中一菜有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。⑶积的位数不够,需要用“0”补足。教学活动3三、课堂练习1．自主练习：p6练习2．选择：⑴两个小数相乘，积一定（）a．大于b．小于c．等于⑵a×b＜a（a、b均大于0），则b（）a．＞b．＜c．＝⑶下面各式中乘积最小的是（）a．12.75×8.3b．127.5×8.3c．12.75×0.83