课题：21整式（第2课时） (2).doc

《课题：21整式（第2课时） (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如皋市外国语学校七年级上数学课题：2.1整式（第2课时）主备人林琳审核人马小琴【教学目标】1．认识多项式及多项式的项、次数等概念。2．会准确迅速地确定多项式的项数和次数。【活动过程】活动一阅读课本P56—P57例2以上部分的思考回答下列问题：1．什么是多项式？什么是多项式的项？什么是单项式的次数？在课本上画出来，并在关键词下做记号．2．列代数式：(1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是；(2)某班有男生x人，女生21人，则这个班共有学生人；(3)鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有脚只。思考：多项式与单项式的区别与联系？（交流展示）设计意图:多项式的概

2、念是本小节的重点内容,从实际问题出发,并列式表示数量关系,能让学生体会到多项式概念的产生源于实际的需要.让学生比较多项式的次数与单项式的次数的区别与联系，渗透类比的数学思想。活动二阅读课本P57-P59内容，完成下列各题：1．找出整式概念，并在关键词下做上记号.2．指出下列多项式的项和次数，并在小组内交流展示：(1)3x－1＋3x2；(2)4x3＋2x－2y2；(3)x3－x＋1；(4)x3－2x2y2＋3y2．3．多项式是次项式，三次项是_______,二次项是_____常数项是．4．写一个关于的二次三项式：．思考：确定多项式的项和次数时，有哪些注意点？（

3、小组交流）5.完成课本P59练习.6.已知代数式3xn－(m－1)x＋1是关于x的三次二项式，求m、n的条件。设计意图:设计2-5题的目的是巩固多项式的概念极其相关概念,并为学生创造用多项式表示实际问题中的数量关系的机会,培养学生的列式能力.第6题要紧扣多项式的定义，培养学生的逆向思维，使学生透彻理解多项式的有关概念，培养他们应用新知识解决问题的能力。课堂小结：通过这节课的学习有哪些收获？这些知识的理解与掌握有哪些注意点？【课堂反馈】1．多项式2x－5x6＋3x3－23的三次项的系数为（）A．-2B．2C．3D．52．关于多项式2x－5x6＋3x3－2＋7x

4、9，下列说法中正确的是（）2如皋市外国语学校七年级上数学A．是一个6次多项式B．是一个3次多项式C．是一个9次多项式D．是一个19次多项式3．式子①6x2y+；②4xy+y2；③；④；⑤－2；⑥π中不是整式有（）A．1个B．2个C．3个D．4个4．多项式2y2―3y＋1的项数是，次数是．5．把下列各式的序号填入相应集合的括号内：①；②；③0；④；⑤；⑥；⑦．单项式集合；｛｝；多项式集合：｛｝；二项式集合：｛｝；三项式集合：｛｝；整式集合：｛｝．6．若(a-1)x2-(b+1)x-1是关于x的二次三项式，求a，b的值．思考题:1.有一个多项式为…，按这种规律写

5、下去，请你写出它的第六项和最后一项，这个多项式是几次几项式？2.如果多项式不含的三次项和一次项，求m，n的值．教后反思:2