还学生快乐与思考的数学课堂.ppt

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1、还学生快乐与思考的数学课堂黎锦才《我交给你们一个孩子》作者：张晓风学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？《我交给你们一个孩子》《我交给你们一个孩子》当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？《我交给你们一个孩子》我们作为老师，我们又还孩子们一个怎样的课堂？还学生快乐与思考的数学课堂广东省肇庆市黎锦才还学生快乐和思考的数学课堂数学本来就是自然的，它实际上

2、是水到渠成、浑然天成的产物。不能扭曲规律，不能强拉乱牵，更不能强施重压！还学生快乐和思考的数学课堂两种极端的做法：第一种是扫除障碍，铺设光明大道给孩子们走。第二种学校、老师、家长无限度的设计、布置超难度超数量的书面作业练习。美国教育家古诺特说：身为教师，我具有极大的力量，能让孩子过得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人！还学生快乐和思考的数学课堂快乐的课堂成就了我灵活安排数学课堂用幽默创设快乐课堂课堂中用数学思考培养学生快乐的课堂成就了我喜欢表演赛课中成长坚持在一线工作目的：让学生们喜欢

3、我，肯定我，赞叹我，用发亮的眼光看待我内容：唱歌、朗诵、魔术…一、快乐的第一节课灵活安排数学课堂灵活安排数学课堂每周星期五最后一节数学课讲“趣味数学”每月最后一节课叫做《展示你的才华》二、期待的周五和月末灵活安排数学课堂每周星期五最后一节数学课讲趣味数学例1：只要3升水假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。二、期待的周五和月末每周星期五最后一节数学课讲趣味数学答案：先用5升壶装满后倒进6升壶里，再将5升壶装满向6升壶里到，使6升壶装满为止，此时5升壶里还剩4升水，将6升壶里的

4、水全部倒掉，将5升壶里剩下的4升水倒进6升壶里，此时6升壶里只有4升水，再将5升壶装满，向6升壶里到，使6升壶里装满为止，此时5升壶里就只剩下3升水了灵活安排数学课堂二、期待的周五和月末二、期待的周五和月末每周星期五最后一节数学课讲趣味数学例2：遗产的划分一个老人有三个儿子，他吩咐，在他死了以后，将他所有的山羊分给三个儿子：大儿子得总数的一半，二儿子得总数的三分之一，三儿子得总数的九分之一。灵活安排数学课堂灵活安排数学课堂二、期待的周五和月末每周星期五最后一节数学课讲趣味数学几年后，老人死了，留下17只山羊。儿子开始按老人的意思分配，但17既不能被2整除

5、，又不能被3整除，更不能被9整除，这下可难坏了3个儿子，无奈之下，他们找来一个智者帮忙。没想到，智者很轻松地帮他们解决了问题。你知道智者是怎样分的吗？二、期待的周五和月末每周星期五最后一节数学课讲趣味数学答案：智者从邻家借来一只羊，这样羊的总数就是18只。大儿子分得的羊是：18÷2=9（只），二儿子分得的羊是：18×1/3=6（只），三儿子分得的羊是：18×1/9=2（只）。9+6+2=17（只），分完后智者又把剩余的那只羊还给了邻居。灵活安排数学课堂二、期待的周五和月末每周星期五最后一节数学课讲趣味数学每月最后一节课叫做《展示你的才华》目的：坚持喜欢我

6、，不让他们厌倦我灵活安排数学课堂用幽默创设快乐课堂（一）幽默能活跃课堂教学气氛那时的我比较年轻，还有一点帅，现在老了，虽然魅力仍在，但已经变成一个大叔黎锦才是谁，真的是我吗？上百度查查，然后创设一个女的黎锦才出来（二）幽默能提高学生思维能力如：我讲《用字母表示数》那节课是，讲到用字母表示数在实际情况下是有范围的，如用字母表示年龄，用a表示小芳的年龄，用a+20表示老师的年龄，师问：当a等于18岁时老师几岁？生答：38岁。师问：当a等于60岁时老师几岁？生答：80岁。师说：那老师那是一个糟老头了，下面这个问题看谁答得最快。用幽默创设快乐课堂（二）幽默能提高

7、学生思维能力师问：当a等于1000岁时老师几岁？生很快答：1020岁。师说：你反映还真快，可是你这么一答，我和小芳都变成千年老妖了。学生们才反应过来，哄然大笑了。三、课堂中用幽默感染学生（三）幽默能维护课堂教学秩序再比如：一位男同学，用笔敲桌子，发出的声响很大，我很生气，但冷静后笑着对那位同学说：“某某，你是不是觉得老师上课很单调，想给老师伴奏呀，谢谢你了。但这会儿场合不对，同学们都看你了，他们不看我，我不成配角了吗？你太不够意思了，竟然与我争主角。”同学们笑了，某某同学也不好意思地笑了，迅速把笔收好。用幽默创设快乐课堂数学思考是数学教学中最有价值的行为

8、，有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才