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时间:2020-03-05
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1、月亮上的足迹教案示例 教学目标: 1.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。 2.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 教学重点: 1.分析登月事件的全过程及伟大意义。 2.激发学生探索科学的兴趣。 教学难点: 1.对登月技术的理解。 2.用简练的语句概括登月的四个阶段。 课时安排: 1课时。 教学过程: 一、导入新课: (教师播放媒体资源中“阿波罗登月”视频)我们刚才看到的是人类探访月球的全
2、过程。那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起,去感受1969年那惊心动魄的一刻…… 二、快速阅读,概括要点: 1.教师播放媒体资源中的课文朗读,学生听读,了解文章主要内容。听读中,勾画出下列字词,并利用工具书掌握其读音和意义。 (1)观测(2)畅谈(ch4ng)(3)里程碑(4)昂首挺立(5)遥遥在望(6)可望而不可即(jí) 2.本文是一篇科普小品,真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语,思考: (1) 学生讨论、回答,教师明确: 登月的全过程可分为飞
3、船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。 (2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢? 明确:按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事件的生动性。 3.指名学生详细复述事件过程,要求说出具体细节,其余学生补充遗漏的情节。 4.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。 教师明确: 宇航员登上月球后做了下列几件事:(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插
4、上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。 5.朗读课文的1~2语段对登月事件及意义的概说,根据文章语言环境的提示,筛选事件发生的时间、地点和人物要素。 学生回答,教师明确: 1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 6.精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。 7.师生共同归结课文思路: 文章采用“概括——评说”的结构方式: 第一部分:概说登月事件及其意义。 第二部分:评说登月全过程。 第一阶段:起飞第二阶段――进军 第三阶段:登月第四阶段――返航
5、第三部分:再次强调登月事件的伟大意义。 三、精读课文,研讨细节: 1.请一名同学朗读课文的第5、11语段,其他同学在课本上标记出含有数字的语句,思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么? 教师明确: 富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。 因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,同时可以帮助读者增加知识。 2.为
6、什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑? 明确: 学生畅所欲言,尽情回答,教师稍作点拨:“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平,人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。 3.作者以平实的语言记录登月的过程,尽管没有过多的议论抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情?举出片断说明。 明确:表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹,对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪
7、迈之情。 四、课堂小结: 人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史,重温经典,在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时,月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步,精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中,我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实,让我们共同祈祝人类未来更美好。 五、布置作业: 根据情况提示,展开想像,口头描述一个片断。 提示:你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……
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