《月亮上的足迹》.doc

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1、初一语文备课组集体备课教学设计24、《月亮上的足迹》教学目标： 1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 3.体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 4.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 学习重、难点：1、理解本文按时间顺序叙述事件过程的方法2、速读，培养概括能力课时安排：2节课教学过程：一、新课导入1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月）关于月亮的传说故事（嫦娥奔月————）3、师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究

2、竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！二、朗读课文，检查预习：1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2、速

3、读，概括要点。理解时间顺序三、速读课文，感悟文章大意 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。1、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。（课件）3、登月全过程可以分为几个阶段?（课件）4、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。（课件）四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色（课件）共同探究，深入体会。1、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。2、宇航员登月后做了哪几件事?3、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?4、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 五、拓展延

4、伸，联想和想像可以启发学生思考，让学生看插图，引导想像：（课件）想像一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界?想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。六、总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月

5、球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。七、延伸练习假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。八、板书设计：