网络环境下的数学《轴对称》教学设计.doc

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1、人教版教材八年级上册第十九章第一节《轴对称》网络环境的教学设计  一、学习目标与任务1、学习目标描述 1.使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。2.能够找出轴对称图形的对称轴。3.能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。4.能够利用工具画出轴对称图形2、学习内容与学习任务说明 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与现实之间联系的重要桥梁。它是在学生学习了平移变换和《全等三角形》后，又接触到的图形变换内容，是前面学习的延续，同时也是后面探索等腰三角形性质以及以后学习中心对称的重要基础。本节知识立足于学生

2、的生活经验和数学活动经历，从观察现实生活中的轴对称现象开始，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上学习轴对称，既能领略数学抽象的过程，还能体会数学应用的过程。这节课的学习会使学生已经具备的空间想象能力、动手操作能力得到进一步提升，还可以进一步培养学生的合作交流能力，抽象概括能力。二、学习者特征分析结合本节课具备了在网络环境下进行教学的三个条件：学生对计算机有一定的操作能力，且对网络教学有了一定的适应性可以肯定这节课适合在网络教室上。从心理特点看，八年级学生活泼好动，对直观事物的感知能力强，想象力丰富，正逐步从形象思维过渡到抽象思

3、维；在知识储备上，他们在小学时对轴对称图形就有了一定的认识，前面又学习了平移和全等三角形，通过本章的学习，带领学生体会数学的美及价值，帮助学生树立信心，改善部分学生不良学习习惯，以提高他们的学习积极性，从而达到提高学习成绩的目的。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室（√）（2）局域网（3）城域网（4）校园网（√）（5）Internet（√）（6）其它（√）2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（√）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（√）（5）案例库（6）题库（√）（7）网络课程（8）其

4、它 3、学习资源内容简要说明课件名称：轴对称主要内容有“修一修”、“验一验”、“搜一搜”、“判一判”、“创一创”五个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，可以寻求帮助。其中的“修一修”的这一过程为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现图形的特征，让学生初步什么是轴对称，培养学生初步的抽象概括能力。“搜一搜”这一环节是让学生对对称轴的理解达到直观化，而最后的“创一创”是给学生提供了自由的空间，利用自己所学的知识进行再创造，达到资源共享。四、学习情境创设1、学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境

5、（√）（3）虚拟情境（√）（4）其它2、学习情境设计（一）情境导入（网络下载视频展示）　　师：大自然是美丽的，如果你仔细观察，就不难在生活中寻找到美丽的一景，你看，绿油油的草地、漂亮的房子、悠闲的小猫、忙碌的蝴蝶和美丽的花朵组成了一幅多美的画呀！　　（二）探索新知：　　1．理解轴对称图形和对称轴的意义。　　（1）“修一修”理解什么是对称　　师：人类喜欢美丽的东西，也善于创造美丽，可是有一位糊涂的小画家把一张小熊的脸画成了这样，你能帮他修改一下，让小熊变得漂亮点吗？（学生调用PS软件）　　师：为什么你要这样改呢，为什么这样就会漂亮呢？结论：左

6、右对称的这种图形，我们称它为对称图形。　　（2）“验一验”理解什么是轴对称图形（2人小组活动）　　①师：请2人小组的1号同学从键盘下面拿出2张图片，小组内讨论哪张是对称图形，或两张都是对称图形，用什么方法验证它是对称图形。　　各小组汇报。（如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形，因为它是以一条直线为基准，两侧图形能够完全重合，所为称它为轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。）（课件演示）　　②上网搜索轴对称图形或调用多媒体课件库　　师：生活中有许多的轴对称图形，你能举例说一说吗？网上也有许多轴对称图形，请同

7、学上网查找一下，并下载保存。等一会，我们来交流一下。（让学生用鼠标描绘出图形的对称轴）　　2．“判一判”展示的轴对称图形有几条对称轴　　师：如果一个图形是轴对称图形，那么它一定有对称轴，是不是轴对称图形只能有一条对称轴呢？请同学们拿出课前准备好的一般三角形、等边三角形、等腰三角形、长方形、正方形、平行四边形、一般梯形、等腰梯形、圆形，找找这些图形中哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。用彩笔画出来。　　归纳这几种图形各有几条对称轴。（课件演示）　　3．创作轴对称图形　　（1）让学生利用轴对称图形的特点，剪出一个轴对称图形，并在组内交流自己是

8、怎样剪的。　　（2）创作轴对称图形　　①师：我们已经看了许多轴对称图形了，你能利用这半只蝴蝶创作出一整只蝴蝶吗？　　②你能按照下面的要求画出三个圆吗？（圆的大小可以不一样）　　只