网络环境下╲〞轴对称图形╲〞教学设计

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1、实践研究成果汇集　　网络环境下“轴对称图形”教学设计邱少芬试验学校潮州市饶平师范附小专题名称轴对称图形教学对象师范附小六年试验班学生执教教师邱少芬一、学习目标与任务1、学习目标描述（知识、情感、能力、信息素养等）⑴知识目标：通过教学使学生正确认识轴对称图形的特征及其意义；掌握已学过的平面图形轴对称情况，会找、会画轴对称图形的对称轴；⑵能力目标：培养学生观察比较能力、操作能力、概括能力，发展学生的空间观念。⑶情感目标：感受几何图形的对称美，培养学生的审美观。2、学习内容与学习任务说明《轴对称图形》的学习的内容是人教版小学数学第十一册第100页~102页。学生对平面图形已经有了较为系统的认

2、识。本节课主要让学生通过动手操作，认识轴对称图形。学生对轴对称图形的认识，并不是从概念中获得的。要求学生能够通过自己的动手实践与操作，在自主研究的基础上归纳、了解轴对称图形以及对称轴的概念，而这需要通过大量的观察以及动手操作才能达到目的，因此必须加强学生自己的操作与实践。二、学习者特征分析本节课的学习者是饶平师范附小六年试验班学生。学生已经对一些平面图形有一定的了解。学生对数学的探究有浓郁的兴趣。能运用网络进行小组合作学习，能踊跃参与课堂的每个教学活动。会使用画图工具；会进入网络教室进行相关操作；能在家长或教师的指导下运用浏览器。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境的选择（打√）

3、⑴Web教室（√）⑵局域网（　）⑶城域网⑷校园网（√）⑸Internet（　）⑹其它（√）2、学习资源类型（打√）⑴课件（网络课件）（　）⑵工具（√）⑶专题学习网站（√）⑷多媒体资源库（　）　⑸案例库（　）⑹题库（　）⑺网络课堂（　）⑻其它（√）3、学习资源内容简要说明本节课是在多媒体网络教室中完成的。⑴人教版小学六年级数学教材。⑵树叶、平面图形、白纸、剪刀等。⑶专题学习网站。四、教学方法与活动形式第43页实践研究成果汇集　　1、主要的教学方法。　　“自主探索”教学法：以认识轴对称图形的特征和意义为中心，注重学生的自主活动，引导学生通过亲身体验所学知识的形成过程来发现、分析和解决问题的

4、能力，养成对问题探究的习惯，并掌握探究的思维方法。“协作――交流”教学法：教师充分利用可视、可听、可感的网络媒体及其它媒体做好准备工作，学生在学习中被置于各种虚拟的或真实的情境之中，使其怀着强烈的求知欲主动投入学习过程，通过协作、交流认识周围事物，真正成为课堂的主角。2、主要的活动形式情景对话、网络协作学习活动。五、教学模式1、教学模式描述情景创设，激发动力　　　　　　　―――利用计算机创设教学情境，让学生积极主动地投入到学习活动中。（向学生展示轴对称图形，学生认真观看屏幕，从生活实际感受到轴对称图形）　提出任务，问题导向　　　　　　　―――怎样的图形是轴对称图形？什么是对称轴？同学们

5、根据问题上网查询相关资料。动手操作，自主探索　　　　　　　―――让学生通过折、画、剪等活动，探究轴对称图形的特征及意义，认识对称轴，并掌握画对称轴的方法。讨论交流，共享智慧　　　　　　　―――通过小组讨论，全班网上交流。知识同化，意义建构　　　　　　　―――把作品、发现的问题等通过各种方式展示，体现个性和创新能力，从而实现对知识的意义建构。检测反馈，纠正偏差　　　　　　　―――学生进行在线测试，并利用评价系统进行同步检查。六、学习评价设计1、测试形式与工具（打√）（1）堂上提问（√）（2）书面练习（　）（3）达标测试（√）（4）学生自主网上测试（　）（5）合作完成作品（√）（6）其它（

6、√）第43页实践研究成果汇集　　2、测试内容1、基本应用。（网络为学生准备三套习题，学生在浏览全部题目后，可自行选择）2、拓展延伸。（在专题资源网上为学生准备各种各样的图形、实物图片……，鼓励学生利用网上提供的资源，设计图案，体现对称美。）3、作品评比。4、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA《长方体和正方体的体积计算》教学思路设计林逸辉一、说教材1、说课内容：人教版第十册的二单元《长方体和正方体的体积计算》第一教时。2、教材分析：体积对学生来说是一个新的概念，从平面图形到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的

7、立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。长方体和正方体的体积计算，也是计算其它各种几何形体体积的基础。3、教学目标：（1）知识目标：使学生理解长方体和正方体的体积计算公式，初步学会计算长方体和正方体的体积，会理解乘方的意义，会运用所学知识解决实际问题。（2）能力目标第43页实践研究成果汇集　　：通过操作、观察、探索、讨论，培养学生的探究能力和合作精神，