教学设计（教案）蒋锦英.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级四年级教学形式讲授教师蒋锦英单位增城市实验小学课题名称“走进田园、热爱乡村”口语交际学情分析通过本单元课文的学习，学生对田园风光产生了浓厚的兴趣，本次口语交际是综合性学习的继续，四年级学生已经有一定的收集资料的能力，他们对综合性学习中观察田园风光、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、收集资料信息等项目必定能积极参与活动，故设计这节课给学生展示与交流。教学目标知识与技能:1、引导学生对观察到的乡村景物，了解到的乡村生活的有关资料进行整理。2、学生能流利说有关农村的景物、生活情况，对田园风光的感受、体验，以及活

2、动过程中的见闻、趣事。过程与方法：小组交流、评价、合作学习情感态度与价值观：感受田园风光、乡村生活，表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。教学重点能用普通话流利表达，学会认真倾听,并能根据同学的发言进行补充与简单的评价。教学难点提高学生的口语表达能力。课前准备学生：走进农村，观察乡村的景物，收集田园风光的相片，了解乡村生活。教师：教学课件。教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，第六组文章给我们展示了一幅幅田园风光、乡村生活的生动画面，今天老师带你们去看看我的家乡。（出示田园风光课件）其实我们的家乡，我们的乡村也很美。这节课就让我们用优美的语言来说说我们

3、的乡村。（课件出示课题：走进田园、热爱乡村）【设计意图：以优美的田园风光图片导入课题，激发学生展示自己乡村的欲望】二、小组交流。1、明确要求（课件呈现）：（1）想好从哪一方面介绍乡村。（2）表达要清晰，有序，运用上优美的词句。（3）认真倾听别人的发言。(4)及时补充与评价。【设计意图：呈现要求，学生思路更清晰，能有序地把想说的话表达出来】2、小组交流。学生出示课前收集好的相片，在小组长的带领下，依次说，要及时帮助有困难的同学练说，争取说得最好，准备在班上交流。【设计意图：小组内的交流能顾及到大部分的后进生，充分发挥生生之间的互动和互助精神】三、全班展示

4、、评价。各小组分别上台汇报，边展示图片，边介绍。其他同学认真倾听，等发言的同学说完后再作补充与评价。【设计意图：给每一个学生上台展示的机会，同时培养学生的倾听能力】四、整理思路，为写作准备。1、同学们观察得真仔细，说得也很棒。下节课我们就要动笔写作。现在我们来想一想：（出示课件）（1）、你想写乡村的哪一个方面？（农村的景物、生活情况、对田园风光的感受、体验、还是活动过程中的见闻、趣事。）（2）、你定的题目是什么？（3）、具体介绍它的什么特点？（4）、你积累了哪些优美词句？2、开火车简要说一说。【设计意图：学生能说出来就等于口头上起了草稿，动笔写作时再加

5、上积累的优美词句，好文章就这样生成了】五、作业：整理资料，准备写作。板书设计“走进田园、热爱乡村”口语交际农村的景物生活的情况对田园风光的感受、体验活动过程中的见闻、趣事作业或预习整理资料，准备写作。自我评价优秀组长评议或同行评议（可选多人）：优秀评议一单位：四年级备课组姓名：阮凤台日期：2013年9月