循环小数教案.doc

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1、五年级数学《循环小数》教案贺小军一、教学内容：教材第27页，28页的例8、例9。二、教学目标：1、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法得商，并能正确区分有限小数无限小数。2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生探究精神和意识。3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。三、教学重、难点：重点：理解认识循环小数、无线小数、有限小数。突破方法：通过计算发现、认识。难点：学会循环小数的表示方法。突破方法：阅读理解，练习提高。四、教学方法：教法：创设问题情境，质疑引导。学法：自主探索，发现知识。五、教学准备：课件六

2、、教学过程：（一）、观看图片，谈话激趣。(二)、复习铺垫1、口算7.9+8.1=18.25+1.75=100-0.8=12.5×0.8=4×0.25=7.2÷0.8=205×0.6=12.84÷2=89.42×0=0÷0.98=17.56×99+17.56=（三）、创设情境，引入课题。1、创设情境，引入。2、教学例8（1）、谈话（2）、引导观察，进行分析。（3）、列式计算。（4）、问题质疑，引入课题。（四）、认识循环小数1、初步认识循环小数。（通过进一步研究400÷75的商认识循环小数）2、进一步认识循环小数。教学例9（1）、分组计算28÷18和78.6÷11（2）、质疑引导（3

3、）、对比几个循环小数的不同。（4）、揭示循环小数的概念。（5）、循环小数的简便记法（6）、阅读“你知道吗？”了解有关循环节的知识。3、练习。（1）、说说哪些是循环小数，那些不是？（2）、用简便方法表示各小数。（五）、认识有限小数和无限小数。1、分组计算15÷16和1.5÷72、交流结果有什么不同会出现哪些情况？3、揭示有限小数和无限小数的概念。4、判断哪些是有限小数，那些不是？（六）、巩固练习教材第28页的3—5题。（七）、课堂小结构建知识网络。（八）、布置作业。教材第28页1、2题。（九）、板书设计。有限小数小数｛无限小数（循环小数）二〇一〇年十月