短文两篇-学案.doc

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1、小中七年级语文下册第六单元导学案班级：姓名：课题短文两篇课型讲授新课课时第一课时设计人窦建兴徐花锋审核人教学时间6.9-6.10学习目标1．理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是。3．有感情地诵读并熟练地背诵课文。4．感受夸父、共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。学习过程及内容备注【知识链接】关于神话神话是在科学水平不发达的远古时

2、代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。关于《山海经》《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等

3、，保存了不少远古的神话传说。关于《淮南子》《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。第一课时夸父逐日【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）1、文学常识填空《夸父逐日》选自《》，“逐日”是的意思。“夸父逐日”是一个成语，现在多喻。2、学生对照注释，初步理解文句，并解释下列加点字词：逐走（）饮于河（）（）未至（）道渴而死（）弃其杖（）化为邓林（）【合作探究】1、全文仅37个字，大家通过阅读及翻译，看到夸父是一个什么样的人？2、夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？【发散思维，感悟精神】1.

4、神话故事中还有夸父一样的人物吗？现实生活中还有夸父一样的人物吗？【课堂练习】1．学生比赛背诵，当堂成诵。第二课时共工怒触不周山【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）一、常识填空《共工触怒不周山》选自，是西汉淮南王及其门客集体撰写的一部著作。）二、解释加点字词昔者（）怒而触不周山（）地维绝（）（）故日月星辰移焉（）（）地不满东南（）故水潦尘埃归焉（）（)天柱折（）三、翻译重点语句天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。【学习新课】（一）初读课文，整体感知1、学生齐读2遍。（齐声朗读）2、学生对照注释，

5、初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。3、学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。（二）读出自我，合作交流1、共工怒触不周山的原因、经过、结果是什么？2、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？（三）重点赏读，质疑探究1、了解文章内容，在你的心目中，共工是一个怎样的人？2、你如何看待这场战争？三、课堂练习1、分小组比赛背诵，2．夸父和共工共同的特点是什么？板书设计夸父逐日《山海经》进执坚取着韧共工怒触不周山原因：二雄相斗争帝经过：败后怒触不周结果：日月星辰移位补充性作业1、朗读

6、余光中的诗。夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸尽大洋与长河，/那只是落日的倒影。/与其穷追苍茫的暮景，/埋没在紫蔼的余烬，/——何不回身挥杖，/迎面奔向新绽的旭阳，/去探千瓣之光的蕊心？/壮士的前途不在昨夜，/在明晨，/西奔是徒劳，/奔回东方吧，/既然是追不上了，/就撞上！2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。学后记