师生共建和谐的写字课堂.doc

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1、师生共建和谐的写字课堂写字课的课堂，不需要慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，去引起学生强烈的情感共鸣；不需要诙谐幽默，妙趣横生，去张扬活跃的课堂气氛。写字课的课堂需要给孩子一片宁静的沃土，让孩子在这片沃土上找到属于自己的乐趣，使孩子在默默地思考中体会写字的精神和内理，在静静地书写当中掌握基本的书写要领，在平和的氛围中张扬自己的写字个性。写字课老师讲课需要亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的

2、渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。我希望在我的写字课堂上，虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，“润物细无声”，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。当然，要使学生能融入到这种“静”中，就需要教师有一定的基本功和教学技巧。教师只有具备扎实的基本功，讲课精于教学技巧，才能把孩子引领到这片“静”土上来。一、树立教师威信这种威信，不是来自于严肃的表情，严厉地批评，而是来自于教师自身的知识储备，要让学生感受到教师

3、的才华，使学生对教师产生信服感。所以，写字课的课堂上，板书示范以及对作业本上的点评就显得格外重要了，这是打开学生心灵大门钥匙。在此基础上，要使学生收获到写字的精神，其实写字犹如做人，它是一种人格的提升，有了这种精神的引领，学生就会紧紧跟随在教师的身后。二、精于教学技巧教师要充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。整个课堂教学过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。示范、讲解、练习，思路清晰明确。能够针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，要注意学生写字的基

4、础差异性，体现出教师对学生的透彻了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。另外，教师要注意张扬学生个人的书写个性，教写字，教的是写字的内理和精神，而不完全是字的形态，避免孩子的字如出一辙，鼓励、发展孩子的个性。教师教学风格的形成是一个自我的、综合的、复杂的发展过程，既需要教师自身坚持不懈的努力，不断的追求自我超越和发展，又需要有良好的客观环境，即自我学习、发展的积极向上的氛围。因此，我希望自己在积极向上的氛围中，踏实学习，努力实践，早日形成自己独特的教学风格。2010年4月14日