孙海燕第四阶段自评报告表.doc

《孙海燕第四阶段自评报告表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级七年级教学形式新授教师孙海燕单位板桥中学课题名称春“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习从情感性的角度出发，选择“情境教学法”，通过电教媒体再现情境、导语创设情境、以朗读感受情境、用音乐渲染情境，诗图文相结合使学生入境、动情。播放春天的课件：江南的春天，风和日丽，花红柳

2、绿，草长莺飞，万物复苏。这一幅幅的画面，让学生在绚丽的春光里陶醉，为那盎然的生机所激励，为那洋溢的诗情所感染。让学生自己说说春天的感受，春天的景物。从而激发学生的学习兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）选择“情境教学法”，采用“举一反三法”，在老师导学基础上，学生运用“学法”举一反三

3、自主地学习、合作探究。理清了文章思路之后，学生根据老师指导的“学法”，针对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析。学生根据老师指导的“学法”，运用尝试、自学的方法，自主探究4-7节。全班同学声情并茂地朗读课文，体会作品的意境、风格。也可以小组展开朗读竞赛，学生互评。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施：带领学生走进大自然，让学生亲身感受春天。仿句练习：①结尾

4、以三个形象的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。②请模仿文中你喜欢的语句，写几个句子。以四人小组为单位，写好后进行合作交流，然后全班交流、点评。学生自由交流、探讨，教师适当指导。导师评议：让学生乐学，会学，教师放手，让学生自己去探讨、学习，符合新课标要求。单位：板桥中学姓名：马慧慧日期:二〇一三年十二月六日