放飞蜻蜓教学设计.doc

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1、课题：放飞蜻蜓教学目标：1、认识生字，会写生字，理解生词。2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解蜻蜓有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重点：了解蜻蜓有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情。教学难点：体会教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。主要教法：引导法、朗读法学法指导：合作探究法教具准备：课件、图片、资料教学课时：两课时课型：新授课教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语么？老师这里有一个十分有趣的昆虫谜语，谁能迅速猜出答案，他

2、就是我们班的猜谜小能手，并且得到一面“小红旗”。（生答）师：对，答案就是蜻蜓。其他同学不要气馁，老师这里还有很多“小红旗”，送给今天的爱动脑筋小能手，读书小能手，写作小能手，让你们的小脑筋快速开动起来吧。师：同学们，看幻灯片，这些蜻蜓漂亮么？现在就请同学们跟随老师一起学习《放飞蜻蜓》。（板书课题）2、师：看到课题，老师不禁有一个疑问：蜻蜓本来就会飞，为什么要放呢？（板书：放），（生答：因为被小朋友捉住了）（板书：捉）既然捉住了，为什么又要放掉呢？带着这个问题，请一个同学来说一说这篇课文主要讲了一个什么故事。（生答：陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导孩子们认识蜻蜓，最后孩子们放飞蜻蜓）师：

3、很棒，你就是我们今天的爱动脑筋小能手，送你一面小红旗。同学们，蜻蜓到底长什么样，又有哪些本领，现在就请同学们和我一起走近蜻蜓。二、走近蜻蜓1、师：请全班齐读课文，思考：陶行知是如何一步一步向孩子们介绍蜻蜓的。（生读）2、师：这篇课文对话很多，请四位同学来分角色有感情地朗读2-6自然段，注意人物的神态、语气和表情。（生读，师评读书小能手，发小红旗。再请生读）师：通过陶行知和孩子们的这段对话，你捕捉到什么信息？（生答：蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。师板书：吃食）师：苍蝇、蚊子、水里的孑孓都是害虫，蜻蜓专捉害虫，是益虫，是我们人类的好朋友，我们都应该保护它。3、师：了解了蜻蜓的吃食后，陶行知接

4、下来介绍了蜻蜓的哪个部位？（生答：尾巴、眼睛）师：再请四位同学来分角色有感情地朗读7-10自然段，注意人物的神态、语气和表情。（生读，师评读书小能手，发小红旗）师：通过这段对话，你了解到蜻蜓的尾巴和眼睛分别有什么样的特点和作用？（生答：蜻蜓尾巴的特点是一节节的、又细又长，作用是保持平衡、调整方向。师板书：尾巴。生答：蜻蜓眼睛的特点是大、结构复杂、由成千上万的小眼睛组成，作用是能看清四面八方。师板书：眼睛。）4、师：课文中有一个词：据说，在这里是什么意思？说明陶行知的什么特点？（生答：听说，不确定。说明陶行知语言十分严谨）师：同学们课下有没有亲自查阅资料，了解这个问题，蜻蜓点水到底是在干什

5、么，吃尾巴又是为什么呢？（生答：蜻蜓吃尾巴是在交配，点水是在产卵）5、师：真棒，真是自主学习小能手，这面小红旗送给你。第10自然段最后有一个“……”，有谁知道这是什么意思？（生答：蜻蜓还有其他特点，并进行补充。师出示幻灯片，补充蜻蜓特点，如飞行健将、复眼秘密等）6、师：小小蜻蜓竟有这么大的本领，谁能用一个词来形容它？（生答：神奇）师：好，现在再请4位同学来分角色朗读描写尾巴和眼睛的部分，要注意读出神奇的语气。（生读，师评读书小能手，发小红旗）三、走近陶行知1、师：陶行知带领孩子们一起认识了这样一个本领强大的蜻蜓，现在就请同学们跟着老师一起走近陶行知。请同学们反复朗读描写陶行知语言和动作的

6、部分，画出关键词，并且说说你从中体会到陶行知是个怎样的人。（生读后，师展示“慈爱”“抚摸”“小心”“商量”等关键词，请学生抓住关键词逐句朗读并体会）师：通过认识蜻蜓，我们了解到陶行知是一个知识丰富的人，通过这些语句的研读，你还能体会到陶行知是一个怎样的人，请同学们来说一说。（生答：亲切和蔼、循循善诱、富有爱心、尊重生命、尊重儿童、提倡民主。师板书：尊重儿童、尊重生命）2、师：陶行知就是这样一位富有爱心、尊重儿童、提倡民主的大教育家，通过他的简介、作品和他的名言，我们能够更加真切地认识他。（师展示陶行知简介；陶行知作品《手脑相长歌》、《中国人》；陶行知名言；其他为人对他的评价，请学生读重点

7、部分）四、小练笔师：同学们，蜻蜓专捉害虫，是我们人类的好朋友，我们都应该保护它。现在就请同学们自己动笔，写几句保护昆虫的宣传语。（生写，师巡视，并评选写作小能手）五、小结升华，拓展延伸师：同学们，关于陶行知的故事还有很多，关于益虫的秘密也还有很多，这些都有待于大家课下去阅读和发现。板书吃食尾巴眼睛捉放尊重儿童尊重生命作业设计写一写保护昆虫的宣传语