我的家访工作.doc

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1、我的家访工作，变“报忧”为“报喜” 学生和家长一般都喜欢老师“报喜”，不喜欢老师“报忧”。当然家长的这种心情是可以理解的，也是促进教师工作、促使学生进步的一种的动力。每接一个六年级毕业班，我都是根据孩子和家长的心理特点，因势利导，努力做好转化工作，变“忧”为“喜”，取得较好的效果。例如我执教的六(2)班，一位名叫张宗全的同学，生性顽皮，因同桌不注意碰到他的手，他不由分说，打了同桌两拳，弄得被打学生的家长到我班主任这里“告状”，放学后，我单独找张宗全谈谈，经过一番教育，他很快就认了错，但很怕我到他家里进行家访“报忧’,那样会引起家长的烦恼，甚至会挨一顿打骂。想到这

2、一点，我就诱导说：“张宗全，你要好好改正缺点，等你彻底改了，我再到你家里去报喜。”人常说精诚所致，金石为开，张宗全同学经过教育，不但不打架闹事，而且能主动帮助同学。我看在眼里，喜在心上，对他说老师准备明天到你家去报喜。他高兴极了，回家告诉妈妈。第二天在家等待我的到来。我按时和他的妈妈高兴地见面了，谈他过去的缺点，后来如何争取进步，如书写比前工整，认真听课，按时完成作业，还积极主动帮助同学，他在一旁听得心里热乎乎的。他妈妈也勉励孩子改正缺点，做个好学生，在校好好读书，并深深的感谢我，表示今后要更好配合我的工作。家长的一番话我感到很欣慰。当然，非报忧不可的还得报忧。

3、即使这样，我也很注意做好家长的思想工作，使家长不把“报忧”看成老师来告孩子的状，当成包袱，简单地把孩子打骂一顿就了事，而是与老师一起做转化工作；孩子在家里有了好的表现，家长也及时向老师报喜。这样学校、家庭配合教育，事半功倍。