任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究.pdf

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1、PROFESSIONALMASTERDEGREEDISSERTATION中文题目：任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究学院马克思主义学院专业学位炎别教育硕士专业领域学科教学（思政）学号姓名李丹指汙教师林城分类编号：单位代码：密级学号：研究生学位论文论文题目：任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究学生姓名：李丹申请学位级别：专业学位申请专业名称：学科教学（思政研究方向：中小学思想政治课教学指导教师姓名：林城专业技术职称：副教授提交论文日期：年月原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我

2、所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：日期年￡月日天津师范大学硕士学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工

3、作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期年月日天津师范大学硕士学位论文使用授权书《任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究》系本人在天津师范大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》

4、。本人授权天津师范大学，可以釆用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于（请在以下相应方框内打“保密□，在年解密后适用本授权书不保密作者签名：；曰期年么月？曰导师签名日期年月，日任务驱动教学法在高中思想政治课中的运用研究摘要任务驱动教学法作为一种在建构主义理论指导下的教学方法，实现了任务完成过程与知识学习过程的统一，体现了“学生为本”的教学理念。在教学过程中采用该教学法对促进学生的学习和成长具有重要的积极意义。但在高中思想政治课教学领域，该教学法相关的研究与运用比较少，基于此，本文尝试进行高中思想政

5、治课运用任务驱动教学法的理论与实践探索，期望能够进一步推动相关研究，进而有效指导高中思想政治课的教学实践。序论部分，阐述了选题的目的和意义、国内外研究现状、理论依据、研究方法以及创新点。第一部分，对高中思想政治课运用任务驱动教学法进行了理论性的探索。对相关概念进行界定的同时，阐述了高中思想政治课运用该教学法的可能性和必要性。第二部分，阐述了高中思想政治课缺乏任务驱动存在的问题并进行了原因分析，为第三部分的实践性探索做依据。第三部分，对高中思想政治课运用任务驱动教学法进行了实践探索，阐述了高中思想政治课运用任务驱动教学法所遵循的原则、所采

6、用的策略以及具体运用流程。第四部分，总结了高中思想政治课运用任务驱动教学法所取得的成绩、应注意的问题以及对教师提出的更高要求。关键词：高中思想政治课任务驱动教学法实施策略ResearchonTheApplicationofTask-basedTeachingMethodinSeniorIdeologicalandPoliticalCourseAbstractTask-basedteachingmethodasakindofundertheguidanceofconstructionistteachingmethod，，，，，，，，；目录

7、序论一）选题的目的和意义选题的的选题随论飲选题的实践意义二）雜现状動究现状三）主要理论依据马克思主义内外因辩证关系原理意义料理论学习动机理论研究方法贿访谈法文献研究法行动研究法五）仓进一步丰富了有关任务驱动教学法的认识增强了髙中思想政治课运用它的可操作性—、高中思想政治课运用任务驱动教学法的相关理论一）相关概念的界定髙中思想政治课■任务驱动教学法3.高中思想政治课任务驱动教学法二）高中思想政治课运用任务驱动教学法的必要性时代发展需要新课程改革的要求构建髙效课堂的需要三）髙中思想政治课运用任务驱动教学法的可能性符合高中生心理发展的特点符合

8、高中思想政治课的特点丰富的客观条件提供了技术设备支持二、高中思想政治课缺乏任务驱动存在的主要问题及原因分析一）髙中思想政治课缺乏任务驱动存在的主要问题有些学生学习活动目标不明确部分学生课堂参与动力不足许多学