平移与旋转教案.doc

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1、课题平移与旋转教学内容信息窗2——参观加工厂：平移与旋转教学目标知识与技能结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。能在方格纸上确定一个简单图形沿水平和竖直方向平移后的距离。过程与方法通过多媒体演示，让学生经历观察、操作、合作等多元化的学习活动，在自主探讨的情形下初步形成空间观念。情感态度价值观通过学习平移与旋转现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的空间感。教学重点初步感知并直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点能在方格纸上确定一个简单图形沿水平和竖直方向平移后的距离。教学准备课件，实物投影教学流

2、程1、三分钟计算75X8=390X4＝206X5＝ 154X7＝9X802=68X6＝540X9＝   908X3＝45X3X6=650+308X4＝980-36X8＝ 2、复习1、上节课学过哪些新方向？2、其中哪两个方向互相对应？3、新课导入1、初步感知。出示课件。谈话：同学们，从电脑上你看到了什么？生:……（1）这些物体的运动方式相同吗？（学生边看边做动作，后回答问题）（2）这些物体的运动方式不同，可以将它们分成几类？为什么这样分？（学生回答）（3）这里主要有两种运动方式，我们还不能很准确地观察出来，那今天就让我们一起去认识这两种运动方式（板书课题）4、新知探究2新授。

3、谈话：同学们，上节课我们参观了凤凰村，现在我们看看饮料加工厂里面物体的运动方式。投影加工厂大门，升降机谈话：加工厂的大门是怎样运动的？传送带、升降机是怎样运动的？请你想一想。（学生回答）教师对学生回答都要给予肯定引导。并适时板书出示换气扇谈话：你能说一说换气扇的叶轮是怎样运动的？（学生回答）课件演示。提问：现在你知道换气扇的叶轮怎样运动了吗？汽车轮子和吊扇是怎与运动的？引导学生理解教师适时引导。并板书谈话：你现在能区分那种运动形式是平移，那种是旋转了吗？投影图片：推拉窗、飞机、电梯等。提问：现在知道哪些属于平移，哪些做旋转运动了吗？你怎么判断的？（学生进行区别）。2、自主探

4、究，总结方法。小游戏：听老师口令，大家做动作。（让学生用桌子上的书做平移的动作，例向上向下平移）学生汇报讨论结果。谈话：通过刚才的游戏，同学们想一想，平移时可以向哪些方向运动？平移时物体沿什么方向运动？（指名回答）谈话：通过刚才的游戏，你发现变的是什么？不变的是什么？（小组讨论）让学生做旋转动作。（指名回答旋转的方向、特点及变化的情况）小结：平移可以向各个方向作直线运动。旋转绕一轴或点运动。它们都不变形状，大小，只变位置。平移的距离。(1)谈话：学习了物体的平移现象，那图形的平移又是怎么回事?（课件出示）思考一下到底谁运动的远？（先让学生猜想，小组讨论）汇报讨论情况。小结：

5、观察图形的平移过程，只需要观察该图形上任一点的平移过程就可以了