生物人教版七年级上册单细胞生物教学设计.doc

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1、七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案课题第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物备课节次13教学目标知识与技能：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3、学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。4、认同细胞构成生物体的观点。过程与方法：1、通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。2、通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。情感态度和价值观：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。教学重点重点：说明单细胞生物可以独立完

2、成生命活动。突破方法：实验探究突破。难点：进一步认同细胞构成生物体的观点。突破方法：实验探究。师导案生学案复习导入新课投影池塘的图片：在这样一个美丽宁静的池塘中有鱼虾螺蛳等肉眼可见的生物，但也有许多我们看不见的生物（转换幻灯片到眼虫、草履虫的图片）今天我们就来认识它们——一类单细胞生物。展示本课时学习目标。学习目标：1、以草履虫为例了解单细胞生物的结构和生活；2、认识单细胞生物与人类的关系；一、自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分

3、钟预习。）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体，称为单细胞生物。2、常见的单细胞生物有：、、、、等。3、大多数单细胞生物生活在环境中，有些在其他生物体上。4、草履虫的结构和生活：（1）草履虫靠纤毛的摆动在水中。（2）草履虫用进行氧气的摄入和的排出。（3）口沟是进入体内的结构。食物主要有和微小的。（4）食物泡储存并食物。（5）收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的和。（6）胞肛排出不能消化的。二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况

4、。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。适时展示草履虫视频。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结（二）小组合作探究1、1、举例说出单细胞生物有哪些？2、你能区分哪些是动物哪些是植物?3、你认为草履虫只有一个细胞吗？根据是什么？4、草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。5、对照草履虫的结构示意图说出草履虫的结构和功能。6、简要说说单细胞生物与人类的关系。7、草履虫能对外界的有利刺激或有害刺激作出反应，你能详细说明吗？（五）课堂

5、检测1、下列不是单细胞生物的是（）A、草履虫B、疟原虫C、衣藻D、蚂蚁2、草履虫消化食物的结构是（）A、口沟B、食物泡C、细胞质D、伸缩泡3、制作草履虫培临时装片时，吸取培养液位置是（）A、底层B、表层C、中层D、下层4、下列单细胞生物对污水净化有一定作用的是（）A、疟原虫B、草履虫C、酵母菌D、太阳虫5、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A、含有叶绿体B、食物中有绿色藻类C、含有叶绿素D、折光的结果课后反思