《不同标准的分类》教学设计备课稿(甜甜).doc

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1、第二节《不同标准的分类》教学设计一、教学目标1．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。2．在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。二、教学重点、难点1.教学重点：让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。2.教学难点：让学生明确，由于标准的不同，分类的结果也不同。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）课前教具的准备：预先把数学书第39页的“做一做”进行了改编，并用彩色卡纸做成水果卡片。把原来同一形状都是同一底色的（如三角形都是绿色的），改为同一形状，底色却不同的（如三角形有绿色、红色和黄色，另两种形状也各有三种颜色）。并把

2、制作的卡片放在1个大信封里，让小组长保管。（二）新知学习主动探索，实践操作（学习不同标准分类）1．活动中，以小组为单位，让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程不断地细化，让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分类就会产生不同的结果。然后再通过分铅笔等其它物品，让学生进一步巩固不同标准分类的方法。2．动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。（分类前，老师应先提出具体的要求）：（1）分类前，每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分，是按什么分的？想好后再小组动手交流。（2）当一个同学在发表他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲

3、自己的想法或对他的话进行补充。（3）分好后，上来给大家汇报的小组，请选好自己组的介绍员，还要有一个同学4配合拿卡片。3．再次实践，巩固不同标准分类的方法。师：现在我们再来动手分一分桌面上的铅笔，这一次我们按照不同的标准分一分，比一比哪个小组的方法多。（学生操作，教师巡视。）学生操作完后，教师统计分的方法，并请方法最多的小组上来汇报。4．师小结：通过刚才的分类，我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种多样的，而且是各有用途的。5、让学生联系生活实际，体会生活中处处有分类师：其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过分类？

4、（学生自己汇报，教师适当追问：是按什么分，有什么好处。）（三）巩固练习【基础练习】1、在水果的下面画“○”2．在会游泳的动物下面画“√”43．把同类的圈起来。【提高练习】1、把不一样的划去。2．把不同类的涂上红色。3．想一想，有几种分法？4【拓展练习】1．圈一圈，把下面的饼干分成三类。2．想一想，有几种分法？4