语文北师大版五年级下册习作指导教学设计.doc

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1、习作指导——微习作（微日记）大作用泉州市通政中心小学赖亚蓉一、教学目标：1.从微信入手，明白微习作的特点，感受微习作的乐趣。2.培养勤写微日记的习惯，养成随时记录的好习惯。3.通过尝试微习作，让学生敢于写、乐于写。二、教学重难点：1.体会多种形式的表达方式，尝试微习作。2.注意描写时语言的凝练。三、教具准备：视频，ppt课件四、教学过程：（ 一）、谈微信，导主题  1.看小男孩的视频，引入微信 2.谈微信，小调查 小调查：你了解微信吗？那你玩微信吗？你爸妈玩微信吗？你爸妈曾经把你的什么发他们朋友圈了吗？    3.看课件，谈老师的微信   ppt：a、

2、毕业了    这则微信是关于什么的？你觉得赖老师写得好吗？从哪里看出来？    b、开学啦    快速浏览，读了这则微信，你会为赖老师点赞吗？为什么？ 小结：因为有了微信，使我更注意观察生活，也更爱思考，而且越来越喜欢写东西，经常把生活中的所见所闻、所思所感记录下来，养成随时记录的好习惯。（二）、读微信，明特点   1.词语形式的：夏日，酷热。红豆、芋头、珍珠、石花膏、仙草蜜、西瓜、哈密瓜……四果汤、透心凉！   2.三字诗词（老师读）   3.排比形式   4.拟人   总说，学生评。   问：你喜欢哪一则微信？为什么？   谈：你还读过用什么形式来

3、表现的微信？    总评：是的，一则吸引人眼球的微信，除了运用恰当的表达形式外，它一定是：   板书：短小精悍、语言简洁……   5.小结特点：短小精悍、语言简洁    你知道老师为什么带着你们走进微信的世界吗？就是要让同学们尝试一下微习作（板书）（三）、说比赛，微习作   刚才我们在班级进行了一场有趣的比赛活动。   1.谁来给大家简单介绍一下这个活动。   2.如果让你写一则微信，把这次精彩的活动发到朋友圈上，让更多的人阅读，你会写什么？（先静静地想一想）   关注比赛的经过、结果   撕纸的心情（前后心情的变化）   同学们的表现情况   3.自

4、由写。抓住特点：短小精悍、语言简洁    请同学们注意把握微时间，把你想写的写下来，注意微信的特点：短小精悍、语言简洁   4.同桌互评，提出修改意见。（四）、读微作齐点评 1.评析：展示好的作品2.不足之处3.发微信  4.小结：还有很多篇写得非常精彩的，我建议今天回家，借用一下爸妈的朋友圈，让爸妈帮忙发一下，炫一下，怎么样？（五）、忆生活，微日记1.展示老师的作文集，谈写微信的好处   2.  猜猜看，我今天如果发微信，会写什么？那么，你告诉我，如果你写微日记，你会写什么？3.总结：通过今天的学习，我希望同学们能够勤写微日记，每周选出一篇自己觉得很

5、满意的，贴在班级的学习园地上，与同学分享，看看能得到多少的点赞和什么样的评论，然后推选优秀的微习作发表在班级的作文报上，连同点赞和精彩的评论一起发表。把微日记写起来，让他发挥大作用吧！  板书设计：微习作大作用微日记短小精悍语言简洁