语文北师大版五年级下册习作指导---真诚.pptx

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1、丰源小学五年级语文教师：石小羽语文天地（四）--------真诚第四单元作文指导一、写作准备（一）了解什么是真诚？1.真诚的意思是真实诚恳，不虚伪。近义词有真挚、真切；反义词有虚伪、虚假。2.真诚，是人与人交往的前提。亲人之间，朋友之间，师生之间都需要真诚。思考回顾本单元共三篇课文，分别从不同的角度，通过不同的写作方法告诉大家：什么是真诚？为什么要真诚？（二）回顾课文内容，学习选材及表达1.《用目光倾听》以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓道来。告诉大家：与人交流要真诚，而交流时不光要用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真诚的一种体现。2.《

2、信任》1.真诚的另一种表现方式是人与人之间的信任。课文讲述了“我”和先生到一个无人看管的果园摘桃子，自觉付钱的故事，赞美了人与人之间的信任，同时也抒发了“被人信任的喜悦之情”。2.学习描写方法：侧面描写：（1）路旁准确、及时的告示牌（2）领路去果园的狗（3）无人看管的钱箱旁的留言（4）“收钱”的大花猫3.《修鞋姑娘》1.以小见大，写了一位姑娘不计报酬多少，热情为我服务，起初收到我的猜疑最后我被深深感动的故事。赞扬了姑娘真诚、善良的美好品质。2.写作手法：（1）倒叙（2）首尾照应，结构严谨（3）通过任务的语言、外貌、神态、心理等描写来塑造人物，表现性格特征。二、写作

3、要求1.从生活中真诚的人群中，选择身边熟悉的人来写。2.选取最让你感动的事例。要写出真情实感，“真诚”要“具体化”体现出来。要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。选择怎样的事例去赞美他？这是重点。三、写作指导1.要注意通过人物的语言、神情、行为和心理活动描写来塑造人物形象。语言描写要注意不同的语言形式，避免语言重复单调。（难点）2.注意开头和结尾的写法，力求简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。3.注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式，以事件为题;以一件特殊的事物为题;含蓄式等等.四、素材积累1、表示真诚的词语表里如一、

4、开诚相见、恪（kè）守不渝、倾心吐胆杀彘（zhì）教子、实心实意、拭面容言、肝胆相照天人共鉴、闭邪存诚、心口如一、胸无宿物胸无城府、言而有信、言行一致、坐言起行2、描写人物神态的词大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和目不转睛专心致志聚精会神全神贯注3、与“真诚”有关的名言。（1）爱人者，人恒爱之。（2）以诚待人，以信交友。（3）善待他人，就是善待自己。（4）真诚是通向荣誉之路。--（法）左拉（5）至诚则金石为开。--《西京杂记》五、构思------列提纲生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞

5、美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思并列出提纲。1.你想写谁？2.为什么要写他（她）？3.围绕什么来写这个人？（用几个词概括一下）（1）写好这个人应该抓住拿些方面来写？（2）你准备抓住外貌、形态还是语言来进行描写？4.采用什么修辞手法？5.准备利用正面描写还是侧面描写？6.记叙顺序采用顺序、倒叙还是插叙？六、组内交流1.交流自己提纲内容2.组内互评3.完成作文草稿同学们你们真棒！七、范文引路真诚的友谊今天下午，数学老师走进教室对同学们说：“马上要进行有关面积的考试，请同学们准备好笔、橡皮和尺。

6、”教室里的气氛一下子紧张起来。“叮铃铃⋯⋯”上课了，卷子发下来了，我刚要做题，发现陈超正在着急地找着什么，她一会打开铅笔盒，一会儿翻书包。我小声地问她：“怎么了。”她焦急地说：“不好，我的尺子忘带了，上课画图可都要用尺子啊，”我忙看了看自己的铅笔盒，噢，我也只带了一把尺子，这一把尺子还是妈妈知道我要学面积，专门为我买的，上面画着两只小白兔在吃大草莓，可爱极了。而且这尺子还可以画圈、画三角，还可以写空心英文字母，我对他真是爱不释手。我正感到爱莫能助的时候，想起了有一次语文考试，我没有带橡皮，陈超把她自己的橡皮掰成了两半，在半块橡皮上整齐地写上“送给你”三个字给了我。

7、对，橡皮能分，尺子就不能分吗？我拿出尺子，稍微迟疑了一下，“趴”的一声，尺子变成了两段。虽然我还有一点舍不得，但有什么能比朋友的友谊更珍贵呢？朋友的友谊是最可贵的呀！我把尺子放在陈超的桌子上，陈超一怔（zhèng），但马上明白过来，她回过头来看着我，我们的目光交织到了一起，都忍不住发自内心的笑了。笑声，尺子和橡皮融合在一起，在我和陈超的心中搭起了一座美丽的桥——这是充满真诚友谊的桥。THANKS!