语文苏教版九年级下册《台阶》.ppt

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1、台阶李森祥执教者：太村中学赵娟丽学习目标1、分析人物形象；2、探究小说主题。初读课文，把握情节，感知形象1、用简洁的语言概括本文的主要情节。2、文中的父亲给你留下了怎样的印象？结合具体句子谈谈。父亲是一个勤劳的人父亲是一个顽强的人父亲是一个淳朴的人父亲是一个善良的人父亲是一个谦卑的人父亲是一个倔强的人……再读课文，研读细节，品析父亲片段一：（第19段）那天早上父亲天还没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。

2、父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满凼一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。（第20段）1、请大家在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”后面，用第一人称穿插一段父亲的心理活动的描写。2、划线的句子写了什么，有什么作用？片段二：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无

3、奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。1、本段运用了什么描写手法，体现了父亲怎样的心理？2、体会三个红颜色的词有什么深意？片段三（第29段）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（第30段）好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?(第31段)怎么了呢，父亲老了。1、第29段哪些地方应该重读，为什么？后两段的两个问句应该以怎样的语气和感情来读？2、从这些文字中你体会到了“我”怎样的感情？联系背景，体会情感，探究主旨站在作品背后的作者又试图告诉我们什么

4、呢？他塑造这样一个父亲形象要表达怎样的愿望呢？背景资料李森祥写给编者的话：在我生活的乡村随处可见这样一类农民：他们有一双永远也洗不干净的脚，有一双不能碰到棉絮的手。一个父亲一生的使命，或造一间屋，或为儿女成家立业，然后就迅速的衰老下去。并且再也不被人关注，我为他们的最终命运感到惋惜。我深爱自己的家园，深爱自己的父老乡亲，于是写下这篇文章。主题总结：呼吁人们关注农民的生活状态，关注农村的贫困，正确对待农民的价值观。希望所有的农民能跨越心中的台阶，能够由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊，过上有尊严，富足幸福的生活。拓展延伸请以“台阶是父亲的———；为了台阶，父亲付出了—

5、——。”为话题写一句话。台阶是父亲的———；为了台阶，父亲付出了———。理想青春例：人们常说父亲是一座山，谈谈你心目中的父亲（爷爷）形象，写一段话表达自己对他的感情。拓展训练1、文中的父亲花了毕生的心血建了一座高台阶的新屋，你认为值得吗？说说你的看法。2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸。布置作业