语文苏教版九年级下册《台阶》课件设计.ppt

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1、苏教版语文九年级下册台阶陕西省秦岭中学李快华父亲罗中立油画欣赏情景导入学习目标1.把握文中的父亲形象特点。2.学习用细节描写刻画人物性格的写法。3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。凹凼（）门槛（）揩汗（）　筹划（）尴尬（）　　黏性（）胯骨（）　　　涎水（）蹿上（）掺水（）庄稼茬（）硌脚（）dànggāngàkāichóuniánkuàcuānchānkǎngèxiánchá·············给下列加点字注音检查自学1、请大家用自己喜欢的方式读课文，并理出课文思路。初读理思路（1）本文的线索是什么？（在文中作者是围绕

2、什么命题立意组织材料的？）作者是围绕“台阶”命题立意组织材料的。整体感知整体感知（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，父亲觉得自家的台阶低被人小看，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。初读理思路整体感知（3）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？父亲终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。比如文中刻画父亲冬天砍柴不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”窥一斑而见

3、全豹，这个细节，用父亲突破草鞋的数量说明了父亲是怎样建造起一栋有高台阶的新屋。初读理思路整体感知（4）新屋造好了，父亲怎么样？新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。初读理思路2.试试看，谁先理清小说的情节结构。整体感知开端发展高潮结局小说情节结构盼台阶备台阶筑台阶伤台阶初读理思路围绕着“台阶”父亲度过了他辛劳的一生，也可以说是有理想支撑的一生。再次阅读课文，说说父亲是一个怎样的人物形象。(通过细节描写来分析人物形象）再读感形象（1）父亲坐在绿阴里经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树

4、，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这个细节表现了父亲对筑一个高台阶的向往和执着。合作探究再读感形象（2）然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。“走、递烟、送茶”等动作细节，表现父亲筑一个高台阶的理想将要实现时的兴奋，也表现父亲对农民兄弟劳动的尊重。合作探究再读感形象（3）父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。这个写汗珠的细节，表现父亲为

5、筑台阶所付出的辛劳，同时也表现了父亲筑台阶时的满足。合作探究再读感形象小结：父亲是一个默默无闻但又非常要强的农民，他有志气，不甘居人后，他要靠自己的努力获得别人的尊重。他要靠自己的双手建造起高高台阶的新屋，他靠自己的坚忍实现了一生的心愿。父亲是一个艰辛的创业者，也是一个为理想而不懈进取的奋斗者，父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一分积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋，360天安排得非常紧凑。父亲又是一个忠厚老实的人，身上有着中国传统农民特有的谦

6、卑，也许他很早就期盼有一天别人会称赞“你们家的台阶高”，当新台阶造好后，他却像没有什么精神准备似的，处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。合作探究再读感形象作者在父亲身上寄寓了这样的感情：对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。合作探究作者对父亲寄托了一种怎样的思想感情？我们的父亲也许是普通的劳动人民，在他们身上可能不仅仅具有文中父亲所具有的品质，你能给大家说说吗？（尽量用细节描写）老师先来说一说自己的父亲。拓展延伸课堂小结“台阶高，屋主人的地位就相应高”

7、，因为这一习俗，文中的父亲萌生了一个朴素的愿望，并为之付出了凄楚和辛酸。本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想，而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。我们唯愿造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦。板书设计盼台阶备台阶筑台阶伤台阶勤劳坚强俭朴谦卑倔强台阶地位尊重人性觉醒敬仰赞叹同情以“我心中的父亲”为话题，写一篇不少于300字的小作文，题目自拟。布置作业那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声

8、长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭