语文苏教版九年级下册台阶教学设计

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1、《台　阶》教案　　教学目标：　◆知识与能力　　1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。　　2、把握父亲形象的特点及意蕴。　　3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。　　4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。　　5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　◆过程与方法　　1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。　　2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课

2、文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。　　◆情感、态度与价值观　　感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　　活动时间　　1课时　　活动过程　　步骤　　教师组织　　学生活动　　设　　景　　·　　导　　入　　1　　你最羡慕别人什么？为什么？　　畅所欲言　　2　　你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没有多多少少的联系？　　各抒己见　　3　　如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就

3、是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。　　聆听　　作者简介　　李森祥，浙江衢州人，作家。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。　　李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。　　聆听、识记　　初　　读　　·　　感　　知　　1　　

4、速读课文，思考以下问题：　　①注意下列词语的形、音：　　门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众　　②统领全文的一句话是那一句？　　③父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？　　速读课文，圈点勾画，思考问题　　④父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？　　⑤新屋造好了，父亲怎么样了？　　⑥文中流露出“我”对父亲怎样的感情？　　⑦本文的叙事线索是什么？　　2　　指导学生讨论后明确：　　②父亲觉得我们家的台阶低。　　③因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。　　④家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地

5、攒，终于造起了新屋。　　⑤新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。　　⑥流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。　　⑦叙事线索：台阶。　　交流、讨论　　研　　读　　·　　赏　　析　　1　　再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。　　【点拨】　　a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？　　台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。）　　b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样

6、的性格？　　c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。　　d、品味下列语句，谈出你的感受：　　①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？　　小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。　　②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”　　奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容

7、的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。　　e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？　　提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。　　细读、思考、交流　　2　　表述：　　在我心中父亲是一个的人。台阶是父亲的为了台阶，父亲。　　交流、评价　　赏　　1读　　·　　延　　展　　　　我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人，你认为是这样的吗？