生物人教版八年级下册7.2.5生物的变异.ppt

《生物人教版八年级下册7.2.5生物的变异.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、欢迎走进生物课堂千姿百态的金鱼同一株桃树上的花一对绿色鹦鹉所生的四只小鹦鹉一母所生的小猪第五节生物的变异包头市第五中学孟凡坤1、观察各种生物变异现象的图片，举例说出生物的变异现象，体会自然界中生物的变异现象是普遍存在的。2、探究“花生果实大小的变异”，初步学会研究生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力以及运用所学知识解释调查结果的能力。3、通过教师设置的问题讨论情境，举例说出产生变异的原因，会区分可遗传变异和不可遗传变异。4、小组合作阅读分析教材第46-47页图文信息，举例说出遗传育种的

2、主要方法及在实践中的应用。生物圈中生物种类繁多，不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的现象。变异普遍一、变异是普遍存在的小结：生物性状的变异是存在的。生活中你还知道哪些生物变异的现象？二、探究“花生果实大小的变异”1.提出问题：花生果实大小有变异吗？2.作出假设：花生果实的大小存在变异。3.制定计划：4.实施计划：5.得出结论：6.表达和交流：4.实施计划：提示：1.随机取样2.样品不少于30枚3.测量长轴的长短以毫米计，如4.3厘米可写作43毫米。4.组内分工：2

3、分析数据或图表你发现两个品种花生的果实长度的分布有什么特点？引起这种变化的原因是什么？这种变异能否遗传下去？1计算并比较两个品种花生果实长度平均值的大小，引起这种差异的原因是什么？这种变异能否遗传下去？大花生的平均值大于小花生的平均值遗传物质的改变能在一定范围内波动；大中有小，小中有大环境改变不能三、变异的类型小组讨论大花生平均值（49.2毫米）小花生平均值（31毫米）（）大于三、变异的类型小组讨论3如果把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出

4、推测的根据是什么？这种变异能否遗传下去？4从大花生中选择一粒饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？（提示：如果控制大花生的基因是显性基因A，那么大花生的基因组成可能是？）变小变大环境改变不能三、变异的类型1.可遗传的变异：2.不可遗传的变异:由遗传物质发生改变所引起的变异。由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。基因改变DNA改变染色体改变四、人类应用遗传变异原理培育新品种产奶量不同的奶牛太空椒四、人类应用遗传变异原理培育新品种产奶量不同的奶牛通过人工选择可以将产奶量高的奶

5、牛选出来，经过繁育，后代还会出现产奶量低的变异，再次选择产奶量高的奶牛进行繁育，经过数代，就会选择出高产奶牛，并且能保持高产奶量。高产抗倒伏小麦通过杂交育种，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。基因重组太空椒是在太空条件（如：宇宙射线）下，普通甜椒的种子的基因发生改变，再经选择培育成的新品种。普通甜椒太空椒1.变异是存在的。2.变异的类型：3.可遗传的变异是指：不遗传的变异是：4.人类运用可遗传变异培育新品种的方法及应用有：可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。由遗传物质的改变引起的变异由环境因素改变引

6、起的，而遗传物质不变的变异人工选择——高产奶牛杂交育种——杂交水稻太空育种——太空椒普遍砸金蛋：挑选你中意的金蛋，并回答问题2341试试身手2021/7/211.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是()A．生物的变异都是可遗传的变异B．变异在生物界是一种个别现象C．没有变异就没有生物的进化D．生物的变异都与环境无关C2.下列实例中，能够遗传的变异是（）A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头矮小C.高

7、原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙D.有一对表现正常的夫妇，生出一个患白化病的儿子D3.下列变异中，不可遗传的是（）A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色C.玉米地中常出现个别白化苗D.经常在野外工作的人皮肤变黑D4.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是射线或药物（）A.使种子里的遗传物质发生了改变B.直接改变了农作物的某些性状C.改变了农作物种子中的营养成分D.淘汰了农作物的某些不良性状A5、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色

8、体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？能遗传生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。拓展延伸：