生物人教版八年级下册7.2.5《生物的变异》教学设计

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1、西安市第七十九中学教学设计课题生物的变异课时安排2年级8学科生物任课教师刘维学习目标情感态度价值观目标1、关注高科技给人类社会带来的影响；2、能用科学的态度和方法来解释生活现象。知识与技能目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。过程与方法目标1、体验探究生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；2、通过探究活动训练取

2、样、测量、整理数据、画曲线图等探究方法。教材分析本节课是人教版新课标生物八年级下册第七单元第二章《生物的遗传与变异》中第五节《生物的变异》。前四节主要讲了生物的遗传，在此基础上本节通过举例和研究来讲述生物的变异是普遍存在的，并且从探究实验中让学生学会测量数据、处理数据和分析数据，从数据中得出引起变异的原因是多种多样的。另外，通过举例来了解遗传和变异原理在现代生产中培育新品种上的应用。学情分析学生在了解基因和性状的关系，基因的传递等遗传的基本知识后，再学习本节生物的变异就有了理论基础。通过探究实验，处理和

3、分析数据并从数据中寻找规律得出结论，能帮助学生很好地理解生物的变异。同时要结合自身对生活的了解，举例说明生物的变异现象和生产实践中对遗传和变异原理的应用。学习重点1、探究生物变异的方法；2、遗传变异原理在生产实践中培育新品种的应用。学习难点1、探究生物变异的方法；2、如何处理数据、分析数据，并说明生物的变异是普遍存在的。学习方法探究法、分析法学习准备学生课前准备：测量长度的工具（直尺、圆规）、坐标纸。教师课前准备：1、大小两种花生的果实若干，测量工具；2、探究实验导学案一份；3、PPT课件、微课视频；4

4、、将学生分成小组，并组内分工。第（1）课时教学过程学习步骤学生学习活动教师引导点拨西安市第七十九中学教学设计一、导入新课（2分钟）观察金鱼和金鲫鱼，比较二者的外形、颜色，并说说造成这种差异的原因。金鱼是金鲫鱼通过人工培育而来的，这反应的生物的变异现象。二、学习新课一、生物的变异现象（3分钟）1、回忆遗传和变异的概念，并复述。遗传：亲子代间的相似性。变异：亲自代及子代个体间的差异性。2、说说自己还知道那些生物变异的例子？答：不同品种的菊花、同一株月季开出不同颜色的花、不同品种的玉米果穗、同一窝小猫毛色不同

5、等。二、探究一种变异现象（20分钟）1、提出问题：不同品种的花生果实是否存在变异？花生果实大小存在变异的原因是什么？2、作出假设：存在变异；因为不同花生的基因不同，花生生长的环境不同3、制定计划并实施观看微课视频，学习测量方法，小组成员分工完成数据测量。观看微课视频，学习绘制折线图和柱形图的方法，根据自己测量的数据绘图。三、分析数据并讨论（5分钟）1、分小组讨论分析实验结果，并完成老师预设的讨论题。（1）观察两个品种的花生果实的折线图，描述大小花生果实的分布情况？（2）观察两个品种的花生果实的柱形图，思

6、考什么原因导致两种花生之间发生的差异？（3）把大花生的果实种在贫瘠的土壤中，小花生的果实重在肥沃的土壤中，它们会结出怎样的果实？原因是什么？（4）从大花生中选择一粒饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？一、生物的变异现象老师要准备生物变异的图片，用来总结学生的举例（菊花、月季花、玉米、猫等）。提出问题：生物的变异为什么会存在呢？二、探究一种变异现象1、老师要做好对提问和假设的引导，或者通过总结学生的提问和假设得出结果。2、老师提前录制好两段微课视频，视频中要讲述清楚测量方法，测量时的注意

7、事项以及怎样绘制折线图和柱形图。（微课视频每段不超过3分钟，测量时间控制在10分钟左右）柱形图要先计算出两种花生果实大小的平均值，用平均值绘制柱形图。三、分析数据并讨论1、老师要引导学生分析折线图和柱形图。（1）答：两种花生果实的长度分别处在一定范围内，但是大花生果实中有长度较小的，小花生果实中也有长度较大的。（2）答：大花生果实的平均值大于小花生果实，这种差异主要是由于基因不同引起的。（3）答：大花生的果实会变小，小花生的国是会变大；原因可能是因为环境影响了生物的性状。（4）不一定。假设控制性状“大”

8、的基因是显性基因，如果大花生基因西安市第七十九中学教学设计2、得出结论：生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。遗传是引起生物性状变异的主要因素，而环境也会影响生物的性状。提问：是否所有的变异都可以遗传？答：不是。遗传物质引起的变异可遗传；单纯由环境引起的变异不可遗传。型为AA则其后代一定是AA，为大花生，如果大花生的基因型为Aa，则其后代中有可能出现小花生。2、引导学生得出结论，或者总结学生的回答得出结论。变异是否遗传这