四上语文第二单元教材分析报告.ppt

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1、人教版四年级语文上册第二单元教材分析阶段性比较明显的目标为本册的训练重点识字、写字方面：词语盘点阅读方面：朗读、默读学习默读初步学会默读阅读理解与积累方面：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”“积累课文中的优美词语，精彩句段”“学习略读，粗知文章大意”习作方面：培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，把自己想要表达的内容写清楚。第二单元导语课例语文园地精读课文略读课文要求会写的字要求认识的字课后练习题资料袋阅读链接连接语口语交际、习作我的发现日积月累成语故事词

2、语盘点教材内容：教材内容：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学情分析：单元教学目标：1、认识２２个生字，会写２８个生字。能会写会运用２３个词语，会读会认２４个词语。2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。4、以抓住

3、“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣。6、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。【教学重点】1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记

4、，进行语文实践活动。【教学难点】养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。教学重难点：教学建议：5.古诗两首（两课时）6.爬山虎的脚（重难点的突破）7.蟋蟀的住宅（重点提示）8.世界地图引出的发现（主要环节）语文园地二（主要环节）教学建议：教学建议：5.古诗两首教学目标：1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。重难点：理解诗句和诗中所含哲理关键：理解诗句，有感情地朗读课时：两课时教学

5、建议：《题西林壁》一、观看视频，引入新课二、整体感知，了解诗意三、自主探究，理解感悟四、品读欣赏，积累诗句五、感悟写法，领悟哲理六、总结课文，拓展延伸古诗第一课时教学建议：《游山西村》一、引入新课，回顾学法二、自学古诗，小组交流三、品读欣赏，感悟道理四、感悟写法，巩固练习五、总结课文，布置作业古诗第二课时教学建议：《游山西村》----教学提示角色体验，在朗读中悟情教学建议：让学生读出感情，最好的办法是能让学生入情入境，体验文本中角色的感情。因此，我用语言描述创设一个情境，我扮演大诗人，学生扮演农家人。角色体验，在朗读中悟情师：“农民大哥、大姐，

6、你们好，假如我是大诗人陆游，你们拿出浑浊不清的腊酒给我喝，这可不是上等好酒呀，你们拿出鸡肉猪肉给我吃，这平常菜可又不是山珍海味，你们不怕见笑吗？”　　（学生都忍不住笑了。）生：因为这已经是我们最好的食物了，对我们农家来说已经不容易了，可以说是贵宾的待遇了。师：说得好，所谓礼轻情意重，客人是不会笑的。同学们请把你们的热情好客表现出来，好吗？面部表情应该怎样？　　生：面带笑容。　　师：心情如何？　　生：欢乐、愉快。角色体验，在朗读中悟情——具体做法学生声情并茂地朗读第1、2诗句后，我又让学生扮演大诗人陆游。　　师：大诗人，你会笑农家的酒菜

7、不够好吗？　　生：不会，主人热情好客，我们是不会在乎酒菜的好坏的。　　生：我为主人的大丰收而高兴，我为主人的好客而高兴。　　师：你能用一个词来形容你吃酒菜的那个情景，那个模样吗？　　（学生反应活跃，词汇丰富。有的说“吃得津津有味”、有的说“吃得心花怒放”、有的说“吃得其乐融融”……）角色体验，在朗读中悟情——具体做法教学建议：《游山西村》----教学片段角色体验，在朗读中悟情画面想象，在入情中悟理教学建议：画面想象在入情中悟理教学建议：古诗的教学要注意：1.多媒体的演示不能代替阅读；2.指导古诗的学法，读懂诗句；3.训练朗读是重点，做到

8、“五读”。“五读”：范读、领读、讲读、指名读、诵读教学建议：6.爬山虎的脚（重难点的突破）教学建议：教学目标：1．学会本课11个生字，正确读写“爬