太原市部分中学课余田径训练的现状与发展对策.ppt

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1、太原市部分中学课余田径训练的现状与发展对策答辩人:汤凯导师:周强专业:体育教育班级:体教0801班论文框架研究背景课题方向论文要点结论及建议1234研究背景改革开放以来，我国的体育事业蓬勃发展，越来越多的人开始关注体育事业。中学体育作为体育事业中的重要一环，同样也承担着为国家和各类高学校输送和培养优秀人才的重任。而课余体育训练又是中学体育教育当中的重中之重。当前，对我国中学课余田径训练的调查、研究、分析颇多。本文在前人研究的基础上又提出了几点新的建议，希望可以帮助解决当前的问题，力求在最短的时间找到最佳的解决办法。课题方向本文采用查阅资料等多种研究方法，对中学课余田径训练的现状进行研究

2、与分析，并预测其发展趋势。研究结果包括：课余田径训练参加的目的不同，家长、教师和领导的支持率不同，训练的科学性系统性不够等。通过研究，提出了完善体制，进行业余田径训练的网络建设等发展对策，为提高训练质量提供依据。论文要点1研究目的与方法1.1研究对象太原市5所具有代表性的中学，包括：太原成成中学、太原第二十九中学、太原市第五实验中学、太原市第二实验中学、省实验中学为代表。1.2研究方法文献资料法、问卷调查法、数理统计法2.结果与分析表1课余田径训练参加的目的达到运动等级或喜好其他报考体育专业院校74.63%15.4%9.97%我们在研究中发现，参加课余田径训练的学生，有74.63%的学

3、生参加课余训练是为了达到一定的运动等级或报考高一级的体育专业院校，有15.4%的人参加体育训练是出于自己的喜好或以锻炼身体为目的，还有9.97%的学生是强制性参加体育训练。这表明参加课余田径训练的学生中，怀着升学的动机的人数偏多。因此，老师要善于引导中学生参与课余训练的动机。2.1课余训练参加的目的表2有关人员的态度对象支持无所谓反对坚决反对校领导13.6%70.22%16.18%0教师26.44%52.21%13.25%8.12%家长60.83%23.32%9.3%6.55%在我们对学生的家长、老师和校领导的调查中，由上表可以看出，老师、家长、校领导的支持率并不高。从调查的实际情况来

4、看，同学们的课余训练都在课后活动时间，而家长、老师往往认为，参加训练就耽误学生的学习，影响其学习的动力，从而造成了参加训练的同学与其他同学之间的差距，这样下去容易使他们在学习上失去信心。2.2有关人员的态度2.3教师的选材通过研究发现：在普通初级中学，体育教师一般都会通过校运会成绩的好坏和身体的强壮程度来选择培养具体对象。2.4训练的科学性和系统性科学、系统的训练过程是保证成绩提高的重要途径。。2.5中学教师的能力根据运动学的规律，一个运动员能否取得优异的成绩，不仅在于运动员自身的潜力、训练条件和环境，而且还要看是否有优秀的教练员指导。2.6体育场地器材设施及经费情况学校的体育条件是保

5、证课余体育训练顺利开展的硬件保障。良好的体育场地和设施是课余田径训练顺利进行的保证。训练经费是课余田径训练正常开展的物质保证。3发展对策3.1完善体制，实现体、教结合自古以来教育和体育就分不开家，他们是相互补充、相互促进、不能脱节。尽管目标不一致，但是培养人才的目的是一致的。重视教育的同时，更要摆正体育的位置，解决体育和教育之间的矛盾，争取做到两手抓，两手都要硬。3.2合理进行运动选材在学生选材上，要充分的考虑学生的身体素质、学习情况和心理素质。文化成绩的高低直接决定了学生的理解和接收能力。在选材前进行必要的心理素质测验和人体机能测试，有利于对所选人才进行全方位的考察。3.3加强教练员

6、的培养，提高教练员的积极性、科研能力学校也应建立岗位制度，形成竞争机制，促进教练员水平的不断提高。另外，学校还应该设立奖金制度，对培养出优秀运动员的教练员给予奖励，这样可以提高教练员训练的积极性。在对教练员培养的同时还要注重提高教练员的科研能力。3.4增加课余田径训练的经费投入，保证训练的时间一要逐步完善传统体育项目，加大投入的力度，广泛动员社会对训练进行赞助，寻求新的财源，只有这样才有利于学校更好的开展课余体育训练；二要逐步建立有偿培养、有偿输送制度，这可以提高教练员训练的积极性，对有效提高训练成绩有极大的促进作用。3.5进行业余田径训练的网络建设各级教育主观部门应落实贯彻各项体育法

7、规，建立业余体育训练体系，逐步形成业余体校---业余训练中心---学校训练点的“立交”教育网络。结论及建议结论通过这次研究，太原市部分中学课余田径训练的目的不合理，74.63%的学生为了升学率和达到等级；学校和家长对课余田径训练的支持率不高；学校田径场地、器材以及维修和投资情况较差。学校开展的田径项目不够全面，部分项目开展太少；训练经费缺乏，且来源较为单一；教练员选材途径和趋向所考虑的因素不够合理，过分注重学生的当时成绩，选材科学程度不高；教练