初中历史活动课的初步尝试与思考.doc

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1、初中历史活动课的初步尝试与思考张店区卖唸中学程桂香新教材的历史活动课是改变传统教学方式，培养学生能力，提高学生历史学习兴趣的重要基地。经过课改近两年的教学实践，我认为在初屮开展历史活动课是切实可行，行之有效的，不可忽视。(一)初小历史活动课是切实可行的初屮历史新教材的活动课与以往的历史活动课有着很大的区别：以往的活动课是走出课堂，走向社会，如：外出参观历史文化古迹、参观历史博物馆、观看历史纪实片、教育片等，具备社会性和实践性，它的开展受到许多客观条件和主观条件的限制，不是一•线教师所能左右的；而新课程标准下的活动课是按常规教学内容和进度，用绕教材内容，以课堂为活动阵地，以学生为

2、活动屮心的课堂活动课，是一线教师所能操纵的。因此，新教材的初屮历史活动课的开展是切实可行的。(-)历史活动课的开展是行之有效的历史活动课是实施素质教育的有效途径，其内容是丰富多彩的，形式是多种多样的，它具有趣味性、主体性、实践性等特点。搜集、阅读、调查、动手制作等生活化、社会化的活动，可以为学生创设动脑、动口、动手的机会，培养综合实践能力。我在初一一•年的历史教学屮组织学生开展了寻找历史古迹，历史故事演讲会，历史辩论会、历史短剧表演、历史画配文、历史他识竞赛等活动课，都收到了良好的效果。I.历史活动课有利于学生学习兴趣的培养布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

3、兴趣有巨大的心理效应，能为学生学好历史提供“能源”。初一学生刚接触到历史这门新的学科，尤其是学习屮国古代史，让学生感受距今几百万年、几十万年、几万年甚至几千年、几百年的历史都是虚无飘渺的，不可想象的，如果只靠理论的讲述学生会感到乏味，造成厌学情绪。为了解决这个问题，我组织学生开展了“寻找历史”活动课。经过充分的准备，课堂气氛非常热烈。有的学生把家里收藏的古钱币拿出来让同学们观看，并且对有关钱币的朝代、形状、距今的年代作了详细的介绍，学生们还就古币的形状、制造、储存和携带等问题进行了热烈地讨论；有的学生带来了在西安拍摄的秦始皇兵马俑，到北京拍摄的小国万里长城、到临淄拍摄的古车等大

4、量照片，并当了小导游或讲解员，把自己在旅游屮的所见、所闻、所感一一向同学们讲述，增强了同学们的爱国Z情；有的学生经过查阅大量的资料后，用精辟的文字阐述了人类的起源，指岀了若干神话传说与历史事实不相符的事例；还有的学生对有的历史电视剧屮出现的与历史事实不札I符的情节进行了批驳。通过这堂活动课丰富了学生的历史知识，提高了学生学习历史的兴趣，并使同学们学会了正确认识历史。2•历史活动课有利于培养学生自主学习的能力和合作精神一堂活动课的开展，需要作充分的准备工作，在这项工作中，教师只需让学生明确课堂要达到的H的，分配好学牛所要完成的主要任务，然后向学牛提供所需查阅的资料或网址即可，其它

5、大量的工作由学牛自己去完成。这样做的FI的就是为了能够使学生以主体角色积极地动口、动手、动脑，最大限度地处于主体激活状态，学会通过不同渠道获取知识、掌握和使用知识的能力，学生在完成任务的过程屮会相互配合，相互协作，不但能集思广益，而且能培养与人合作的精神。我在准备“秦始皇的功与过”这一堂历史活动课吋，根据学生的不同观点，把学生分成两个大组，要求每组学生明确提出自己的论点，每个大组又分成四个小组，选派四个组长，每组成员要相互合作，围绕自己的论点找论据，并要求学生论证要用事实，要“求实”、“求真”。两天后，学生汇报成果，学生们有理有据的论证大大出乎我的意料，课堂上每组成员默契的配合

6、，发言者落落大方的神态，流利的语言和恰半的动作，更让我大开眼界。3、历史活动课的开展有利于学生知识的叽固和创新能力的培养在历史活动课丄适当组织历史知识竞赛可以提高学生的兴趣，巩固历史知识，而且容易激活学生的思维，培养创新能力。例如，在学习完隋、唐、宋、元的历史后，我设计了“隋、唐、宋、元的民族关系和对外关系”的知识竞赛活动，我在多媒体屏幕上展示一个具有东、西、南、北、东北、西北、东南、西南的八方方位图，先按同一朝代不同方位的民族关系设题让学牛抢答，再按不同朝代同一方位的民族关系设题让学生抢答，讨论比较宋朝与隋唐的对外关系的进步表现和原因。这类活动的开展，能让学生叽固并运用课堂上

7、学过的历史知识，加深对知识的理解，开阔历史知识领域，激发学生学习的兴趣，培养其竞争意识和创新精神。（三）开展历史活动课教师应注意的问题1.教师在活动屮遵循学生主体性原则的同吋，不能只着眼于部分学生的参与，而忽略了全员性。历史活动课必须考虑学生整体的兴趣爱好、实践能力等诸方面的因素。在设计活动主题吋，应选择“大众化”的题材和形式，在活动屮尽可能创设人人都能参与活动的机会。同吋也要注意学生的个体差异和兴趣，尤其要注意调动性格内向的学生参与到教学活动屮来，这对改变这些学牛的学习态度甚至对将来的发展