《新目标》七年级英语教材培训.ppt

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1、《新目标》七年级英语教材培训目录总体特征1教学中的问题2问题原因分析3转变观念调整教法4www.themegallery.comCompanyLogo目录教学总体建议5起始年级兴趣培养是关键6部分环节教学探索7课堂教学失误例说8www.themegallery.comCompanyLogo《新目标》语言教育理念语言教育理念是：强调语言应用发展学习策略培养创新精神突出实践能力www.themegallery.comCompanyLogo一、《英语（新目标）》总体特征1《英语（新目标）》是在任务型语言教育理念的

2、基础上编写而成的。2强调学生的参与和体验。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围www.themegallery.comCompanyLogo《英语（新目标）》总体特征4教材中有意识地渗透学习策略的训练，学生在做任务的过程中体现了学习策略的运用和合作学习。3教材语言真实、自然、地道，使学生在尽量真实的环境中进行交际。www.themegallery.comCompanyLogo二、教学中的问题进度？模式？重点在哪？太简单？www.themegallery.comCompanyLogo三、原因分析1教教材

3、，还是用教材去教？2对“任务型语言教学”中的任务理解有误解。3教师施教的目标定位与《新目标》之间的差异。www.themegallery.comCompanyLogo四、转变观念调整教法观点2观点3观点1着眼学生综合语言能力的发展与提高，密切联系实际，灵活有效的处理教材和教学内容。着眼学生语言能力的提高，以任务型语言教学的理念和方法高效地组织教学。以学生英语语言能力发展为目标，探索和尝试形成性评价的方式方法，激励学生进步。www.themegallery.comCompanyLogo五、教学总体建议整体把握

4、教材注重能力培养(1)更注重学生的学习策略、文化意识和情感态度（兴趣、意志）培养；(2)教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；(3)提倡任务型语言教学，遵循任务型教学原则，教学进度整体把握，教学程式不拘一格；(4)课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用；(5)正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步，培养兴趣。www.themegallery.comCompanyLogo五、教学

5、总体建议营造开放和谐积极互动的语言氛围设计贴近学生经历的任务建设班级环境文化让每个学生都有机会发挥和展示自己的才能大量的实践允许有不同的意见存在课堂活动形式多样利用各种媒体资源为外语学习服务www.themegallery.comCompanyLogo五、教学总体建议让学生在期待中迎来每一节英语课以第一单元为例：在这个单元里，可设计五个任务和活动。即游戏：最佳组长／小小设计家／个性名片／名人面对面／班级电话簿。通过做一些课前的任务，包括资料的搜集整理等，学生们会产生期待的心理——从“要我学”到“我要学”、“

6、我想学”的转变，从而产生学习的需求和欲望，主动学习。www.themegallery.comCompanyLogo六、起始年级兴趣培养是关键起始课趣味单词情景呈现艺术性对激发学生浓厚的英语学习兴趣，对今后能否学好英语起着举足轻重的作用。采用多种多样的趣味方法，让学生们轻松愉快地学习单词。对课堂活动进行认真的设计与组织，使教学内容情景化、生活化。教学是一种“精神活动”，首先要让学生对英语老师产生兴趣。。www.themegallery.comCompanyLogo七、《新目标》七年级部分环节教学探索听力教学教

7、材处理阅读教学写作教学单词教学音标教学环节www.themegallery.comCompanyLogo《新目标》结构《新目标》SectionB词汇的扩展新旧语言综合听力各种同步阅读循序渐进的写作练习Selfcheck词汇知识评价；语言应用能力的评价SectionA单元教学基本词汇；任务型听力训练；语法结构与功能；结对练习核心对话；多种听力练习；不同任务的结对活动；语法与功能（Grammar）www.themegallery.comCompanyLogo《新目标》结构ListeningSpeakingRea

8、dingWriting使学生能够对已经学过的目标句型运用自如ListeningSpeakingReadingWritingGrammarFocusGame为目标句型提供分步示例和指导性练习VocabularyReviewVocabulary-buildJustForFun使学生对自己的英语水平有明确的认识SectionASectionBSelfcheckwww.themegallery.comCompanyLog